The impact of metacognitive strategy training and critical thinking awareness-raising on reading comprehension

The present quasi-experimental research aimed to examine the differential effect of metacognitive strategy training and critical thinking awareness-raising on EFL learners' reading comprehension of general reading (GR), cause and effect (CE), and argumentative (ARG) texts. The study set to inve...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Cogent education 2020-01, Vol.7 (1)
Hauptverfasser: Mohseni, Fatemeh, Seifoori, Zohreh, Ahangari, Saeideh
Format: Artikel
Sprache:eng
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Online-Zugang:Volltext
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