The impact of metacognitive strategy training and critical thinking awareness-raising on reading comprehension
The present quasi-experimental research aimed to examine the differential effect of metacognitive strategy training and critical thinking awareness-raising on EFL learners' reading comprehension of general reading (GR), cause and effect (CE), and argumentative (ARG) texts. The study set to inve...
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Veröffentlicht in: | Cogent education 2020-01, Vol.7 (1) |
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Hauptverfasser: | , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
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Online-Zugang: | Volltext |
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