دور عناصر التصميم الداخلي التفاعلية في دعم المستهدفات الوظيفية لفراغات رياض الأطفال

لمباني رياض الأطفال دور كبير في تكوين شخصية الطفل في هذه المرحلة العمرية والمساهمة في تحقيق مهارات للطفل، فتطوير فراغات مباني رياض الأطفال يهدف بشكل أساسي إلى تحسين وظيفة مباني رياض الأطفال الرئيسية ومنها يساهم في تحقيق المهارات المستهدفة من هذه الفراغات. وتتمثل مشكلة البحث الأساسية في عدم وضوح العلاقة بين العناصر التصميمية التفاعلية والمهارات المستهدف إكسابها للطفل داخل مباني رياض الأطفال لهذه المرحلة العمرية، فتهدف هذه الورقة البحثية إلى كيفية استخدام العناصر التصميمية التفاعلية لدعم وظيفة الفراغات الداخلية لمباني رياض الأطفال، باستخدام المنهج الوصفي في وصف المهارات الأساسية المرجوة من رياض الأطفال وما هو دور المصمم الداخلي في استخدام وتصميم عناصر تفاعلية تساهم في التطوير، والمنهج الوصفي التحليلي في حصر ووصف العناصر والتقنيات التفاعلية التي يمكن استخدامها داخل فصول رياض الأطفال، ثم المنهج الاستنتاجي لاستنتاج العلاقة بين المهارات المرجوة من فصول رياض الأطفال والأساليب التفاعلية المقترحة ومنها الوصول إلى التقنيات والأساليب التفاعلية المقترحة لتطوير البيئة الداخلية لمباني رياض الأطفال. Kindergarten buildings have a great role in forming the personality of the child at this age and contributing to the achievement of skills for the child. the development of kindergarten spaces aims mainly to improve the function of the main kindergarten buildings, from which it contributes to achieving the targeted skills of these buildings. the research problem is represented in the lack of clarity of the relationship between the interactive design elements and the skills intended to be acquired by the child inside the kindergarten buildings. this research paper aims at how to use the interactive design elements to support the function of the internal spaces of the kindergarten buildings, using the descriptive approach in describing the basic skills desired in the kindergarten and what it is the role of the interior designer in using and designing interactive elements that contribute to the development, and the descriptive analytical approach in identifying and describing the interactive elements and techniques that can be used within kindergarten classes, then the deductive approach to conclude the relationship between the desired skills from the kindergarten classes and the proposed interactive methods, including access to techniques and methods. the proposed interactive to develop the internal environment of kindergarten buildings.