ممارسة العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد للحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية
يعود تنامي ظاهرة التنمر في المدارس وتطور الدراسات حولها إلى عدد من الأسباب، منها الآثار المدمرة لهذه الظاهرة وخاصة على بعض الطلبة، مما أدى بهم إلى الانتحار مما أدى إلى وعي الأهالي بالظاهرة وضغطهم على المدارس لوقفه، وعلى وسائل الإعلام للتوعية بها، ولقد حظيت الدراسات العلمية والتربوية على الصعيد المحل...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyat 2020, Vol.2020 (18), p.55-89 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ara ; eng |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 89 |
|---|---|
| container_issue | 18 |
| container_start_page | 55 |
| container_title | Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyat |
| container_volume | 2020 |
| creator | حامد، أحمد قناوي |
| description | يعود تنامي ظاهرة التنمر في المدارس وتطور الدراسات حولها إلى عدد من الأسباب، منها الآثار المدمرة لهذه الظاهرة وخاصة على بعض الطلبة، مما أدى بهم إلى الانتحار مما أدى إلى وعي الأهالي بالظاهرة وضغطهم على المدارس لوقفه، وعلى وسائل الإعلام للتوعية بها، ولقد حظيت الدراسات العلمية والتربوية على الصعيد المحلي والعربي في السنوات الأخيرة الماضية نحو الاهتمام بظاهرة التنمر في المدارس، ومن هذه المهن الخدمة الاجتماعية بصفة عامة وخدمة الفرد بصفة خاصة لأنها أكثر الطرق التي تتعامل مع سلوكيات الأفراد وخاصة السلوكيات التي تأخذ طابع العنف، وهذه الدراسة تسعى إلى مواجهة هذه الظاهرة من منظور العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد من خلال استخدام فنيات وتكتيكات العلاج المعرفي السلوكي. أهداف الدراسة: الهدف الرئيسي: اختيار مدى فاعلية العلاج المعرفي السلوكي في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المدارس الإعدادية. فروض الدراسة: الفرض الرئيسي: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة العلاج المعرفي السلوكي والحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. أهمية الدراسة: -الاهتمام العالمي بالظاهرة وعلى المستوى المحلي كثرة المشكلات الناتجة عن استخدام السلوكيات داخل المدرسة، وظهورها بصورة كبيرة بعد ثورة 25 يناير، مما أدى الباحثين والمهنيين بالبحث عن أسباب الظاهرة وعلاجها. نتائج الدراسة: -توصلت نتائج الدراسة إلى صحة الفرض الرئيسي: وهو "وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لاستجابات أعضاء الجماعة التجريبية على مقياس التنمر المدرسي لصالح برنامج التدخل المهني باستخدام أساليب وفنيات العلاج المعرفية السلوكي". |
| doi_str_mv | 10.21608/jfss.2020.96793 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>emarefa_cross</sourceid><recordid>TN_cdi_emarefa_primary_1024205</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>1024205</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-a905-f9d43922a04853ea1cfb75294680f05fd53602f2dec4a19103abd1ecf477b73c3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpNUM1Kw0AQDqJg0d49SXyA1NndbH6OUvyDgpfewzbJoqVVSfDgsdhW7XtIrVhD6KH2TXbfxknSSg_Lzsz3M8NnGEcEGpQ44J12ZZo2KFBo-I7rsx2jRh2PWhSb3f_agX2jnqZdAGCMMA9IzVjqkR6pqcrVQs1MNdVDtcI3Vd9lg9hK5XqgJxW2wNGbfsG2mv2oDCmVUA_QJTOxGKp5UYz02FS_CL0isDb_0mMU5BvzrFhcuA3R6N1Uy3L35wbO1RwHa-kHnpIhmumJmh0ae1L00ri-_g-M9sV5u3lltW4ur5tnLUv4wC3pRzbzKRVge5zFgoSy43Lq244HEriMOHOAShrFoS2IT4CJTkTiUNqu23FZyA4MqGzD5CFNk1gGj8ldXyTPAYGgjD4oog-K6IMyepQcV5IYebEUWwpqU-BIOKkIotcX99FTX9xucXwAztkffH_JXw</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>ممارسة العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد للحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية</title><source>DOAJ Directory of Open Access Journals</source><creator>حامد، أحمد قناوي</creator><creatorcontrib>حامد، أحمد قناوي</creatorcontrib><description>يعود تنامي ظاهرة التنمر في المدارس وتطور الدراسات حولها إلى عدد من الأسباب، منها الآثار المدمرة لهذه الظاهرة وخاصة على بعض الطلبة، مما أدى بهم إلى الانتحار مما أدى إلى وعي الأهالي بالظاهرة وضغطهم على المدارس لوقفه، وعلى وسائل الإعلام للتوعية بها، ولقد حظيت الدراسات العلمية والتربوية على الصعيد المحلي والعربي في السنوات الأخيرة الماضية نحو الاهتمام بظاهرة التنمر في المدارس، ومن هذه المهن الخدمة الاجتماعية بصفة عامة وخدمة الفرد بصفة خاصة لأنها أكثر الطرق التي تتعامل مع سلوكيات الأفراد وخاصة السلوكيات التي تأخذ طابع العنف، وهذه الدراسة تسعى إلى مواجهة هذه الظاهرة من منظور العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد من خلال استخدام فنيات وتكتيكات العلاج المعرفي السلوكي. أهداف الدراسة: الهدف الرئيسي: اختيار مدى فاعلية العلاج المعرفي السلوكي في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المدارس الإعدادية. فروض الدراسة: الفرض الرئيسي: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة العلاج المعرفي السلوكي والحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. أهمية الدراسة: -الاهتمام العالمي بالظاهرة وعلى المستوى المحلي كثرة المشكلات الناتجة عن استخدام السلوكيات داخل المدرسة، وظهورها بصورة كبيرة بعد ثورة 25 يناير، مما أدى الباحثين والمهنيين بالبحث عن أسباب الظاهرة وعلاجها. نتائج الدراسة: -توصلت نتائج الدراسة إلى صحة الفرض الرئيسي: وهو "وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لاستجابات أعضاء الجماعة التجريبية على مقياس التنمر المدرسي لصالح برنامج التدخل المهني باستخدام أساليب وفنيات العلاج المعرفية السلوكي".</description><identifier>ISSN: 2682-2660</identifier><identifier>ISSN: 2682-2679</identifier><identifier>EISSN: 2682-2679</identifier><identifier>DOI: 10.21608/jfss.2020.96793</identifier><language>ara ; eng</language><publisher>الفيوم، مصر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية</publisher><subject>اضطرابات السلوك ; التعليم الإعدادي ; التنمر ; الخدمة الاجتماعية ; الطلبة ; العلاج السلوكي ; العلاج المعرفي ; المدارس ; طلبة المرحلة الإعدادية ; علم الاجتماع التربوي</subject><ispartof>Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyat, 2020, Vol.2020 (18), p.55-89</ispartof><lds50>peer_reviewed</lds50><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,860,4010,27900,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>حامد، أحمد قناوي</creatorcontrib><title>ممارسة العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد للحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية</title><title>Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyat</title><addtitle>مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية</addtitle><description>يعود تنامي ظاهرة التنمر في المدارس وتطور الدراسات حولها إلى عدد من الأسباب، منها الآثار المدمرة لهذه الظاهرة وخاصة على بعض الطلبة، مما أدى بهم إلى الانتحار مما أدى إلى وعي الأهالي بالظاهرة وضغطهم على المدارس لوقفه، وعلى وسائل الإعلام للتوعية بها، ولقد حظيت الدراسات العلمية والتربوية على الصعيد المحلي والعربي في السنوات الأخيرة الماضية نحو الاهتمام بظاهرة التنمر في المدارس، ومن هذه المهن الخدمة الاجتماعية بصفة عامة وخدمة الفرد بصفة خاصة لأنها أكثر الطرق التي تتعامل مع سلوكيات الأفراد وخاصة السلوكيات التي تأخذ طابع العنف، وهذه الدراسة تسعى إلى مواجهة هذه الظاهرة من منظور العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد من خلال استخدام فنيات وتكتيكات العلاج المعرفي السلوكي. أهداف الدراسة: الهدف الرئيسي: اختيار مدى فاعلية العلاج المعرفي السلوكي في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المدارس الإعدادية. فروض الدراسة: الفرض الرئيسي: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة العلاج المعرفي السلوكي والحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. أهمية الدراسة: -الاهتمام العالمي بالظاهرة وعلى المستوى المحلي كثرة المشكلات الناتجة عن استخدام السلوكيات داخل المدرسة، وظهورها بصورة كبيرة بعد ثورة 25 يناير، مما أدى الباحثين والمهنيين بالبحث عن أسباب الظاهرة وعلاجها. نتائج الدراسة: -توصلت نتائج الدراسة إلى صحة الفرض الرئيسي: وهو "وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لاستجابات أعضاء الجماعة التجريبية على مقياس التنمر المدرسي لصالح برنامج التدخل المهني باستخدام أساليب وفنيات العلاج المعرفية السلوكي".</description><subject>اضطرابات السلوك</subject><subject>التعليم الإعدادي</subject><subject>التنمر</subject><subject>الخدمة الاجتماعية</subject><subject>الطلبة</subject><subject>العلاج السلوكي</subject><subject>العلاج المعرفي</subject><subject>المدارس</subject><subject>طلبة المرحلة الإعدادية</subject><subject>علم الاجتماع التربوي</subject><issn>2682-2660</issn><issn>2682-2679</issn><issn>2682-2679</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2020</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpNUM1Kw0AQDqJg0d49SXyA1NndbH6OUvyDgpfewzbJoqVVSfDgsdhW7XtIrVhD6KH2TXbfxknSSg_Lzsz3M8NnGEcEGpQ44J12ZZo2KFBo-I7rsx2jRh2PWhSb3f_agX2jnqZdAGCMMA9IzVjqkR6pqcrVQs1MNdVDtcI3Vd9lg9hK5XqgJxW2wNGbfsG2mv2oDCmVUA_QJTOxGKp5UYz02FS_CL0isDb_0mMU5BvzrFhcuA3R6N1Uy3L35wbO1RwHa-kHnpIhmumJmh0ae1L00ri-_g-M9sV5u3lltW4ur5tnLUv4wC3pRzbzKRVge5zFgoSy43Lq244HEriMOHOAShrFoS2IT4CJTkTiUNqu23FZyA4MqGzD5CFNk1gGj8ldXyTPAYGgjD4oog-K6IMyepQcV5IYebEUWwpqU-BIOKkIotcX99FTX9xucXwAztkffH_JXw</recordid><startdate>2020</startdate><enddate>2020</enddate><creator>حامد، أحمد قناوي</creator><general>جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية</general><general>جامعة الفيوم، كلية الخدمة الاجتماعية</general><scope>MNANL</scope><scope>NE4</scope><scope>ACFWV</scope><scope>ACNOP</scope><scope>ADJCN</scope><scope>AGZBS</scope><scope>AHFXO</scope><scope>AHMDM</scope><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope></search><sort><creationdate>2020</creationdate><title>ممارسة العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد للحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية</title><author>حامد، أحمد قناوي</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-a905-f9d43922a04853ea1cfb75294680f05fd53602f2dec4a19103abd1ecf477b73c3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>ara ; eng</language><creationdate>2020</creationdate><topic>اضطرابات السلوك</topic><topic>التعليم الإعدادي</topic><topic>التنمر</topic><topic>الخدمة الاجتماعية</topic><topic>الطلبة</topic><topic>العلاج السلوكي</topic><topic>العلاج المعرفي</topic><topic>المدارس</topic><topic>طلبة المرحلة الإعدادية</topic><topic>علم الاجتماع التربوي</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>حامد، أحمد قناوي</creatorcontrib><collection>HumanIndex</collection><collection>EduSearch Arabic Database</collection><collection>قاعدة التعليم والعلوم التربوية - e-Marefa Educational Sciences</collection><collection>قاعدة دراسات الشباب - e-Marefa Youth Studies</collection><collection>الدوريات العلمية والإحصائية - e-Marefa Academic and Statistical Periodicals</collection><collection>قاعدة العلوم الاجتماعية - e-Marefa Social Sciences</collection><collection>معرفة - المحتوى العربي الأكاديمي المتكامل - e-Marefa Academic Complete</collection><collection>قاعدة العلوم الإنسانية - e-Marefa Humanities</collection><collection>CrossRef</collection><jtitle>Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyat</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>حامد، أحمد قناوي</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>ممارسة العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد للحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية</atitle><jtitle>Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyat</jtitle><addtitle>مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية</addtitle><date>2020</date><risdate>2020</risdate><volume>2020</volume><issue>18</issue><spage>55</spage><epage>89</epage><pages>55-89</pages><issn>2682-2660</issn><issn>2682-2679</issn><eissn>2682-2679</eissn><abstract>يعود تنامي ظاهرة التنمر في المدارس وتطور الدراسات حولها إلى عدد من الأسباب، منها الآثار المدمرة لهذه الظاهرة وخاصة على بعض الطلبة، مما أدى بهم إلى الانتحار مما أدى إلى وعي الأهالي بالظاهرة وضغطهم على المدارس لوقفه، وعلى وسائل الإعلام للتوعية بها، ولقد حظيت الدراسات العلمية والتربوية على الصعيد المحلي والعربي في السنوات الأخيرة الماضية نحو الاهتمام بظاهرة التنمر في المدارس، ومن هذه المهن الخدمة الاجتماعية بصفة عامة وخدمة الفرد بصفة خاصة لأنها أكثر الطرق التي تتعامل مع سلوكيات الأفراد وخاصة السلوكيات التي تأخذ طابع العنف، وهذه الدراسة تسعى إلى مواجهة هذه الظاهرة من منظور العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد من خلال استخدام فنيات وتكتيكات العلاج المعرفي السلوكي. أهداف الدراسة: الهدف الرئيسي: اختيار مدى فاعلية العلاج المعرفي السلوكي في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المدارس الإعدادية. فروض الدراسة: الفرض الرئيسي: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة العلاج المعرفي السلوكي والحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. أهمية الدراسة: -الاهتمام العالمي بالظاهرة وعلى المستوى المحلي كثرة المشكلات الناتجة عن استخدام السلوكيات داخل المدرسة، وظهورها بصورة كبيرة بعد ثورة 25 يناير، مما أدى الباحثين والمهنيين بالبحث عن أسباب الظاهرة وعلاجها. نتائج الدراسة: -توصلت نتائج الدراسة إلى صحة الفرض الرئيسي: وهو "وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لاستجابات أعضاء الجماعة التجريبية على مقياس التنمر المدرسي لصالح برنامج التدخل المهني باستخدام أساليب وفنيات العلاج المعرفية السلوكي".</abstract><cop>الفيوم، مصر</cop><pub>جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية</pub><doi>10.21608/jfss.2020.96793</doi><tpages>35</tpages></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 2682-2660 |
| ispartof | Mağallaẗ Kulliyyaẗ Al-H̲idmaẗ Al-Īğtimāʿiyyaẗ Lil Dirāst wa Al-Buḥūṯ Al-Īğtimāʿiyyat, 2020, Vol.2020 (18), p.55-89 |
| issn | 2682-2660 2682-2679 2682-2679 |
| language | ara ; eng |
| recordid | cdi_emarefa_primary_1024205 |
| source | DOAJ Directory of Open Access Journals |
| subjects | اضطرابات السلوك التعليم الإعدادي التنمر الخدمة الاجتماعية الطلبة العلاج السلوكي العلاج المعرفي المدارس طلبة المرحلة الإعدادية علم الاجتماع التربوي |
| title | ممارسة العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد للحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-31T05%3A50%3A28IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-emarefa_cross&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=%D9%85%D9%85%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D9%84%D8%A7%D8%AC%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B3%D9%84%D9%88%D9%83%D9%8A%20%D9%81%D9%8A%20%D8%AE%D8%AF%D9%85%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D8%B1%D8%AF%20%D9%84%D9%84%D8%AD%D8%AF%20%D9%85%D9%86%20%D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%86%D9%85%D8%B1%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%AF%D8%B1%D8%B3%D9%8A%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%A8%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D8%AD%D9%84%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A5%D8%B9%D8%AF%D8%A7%D8%AF%D9%8A%D8%A9&rft.jtitle=Mag%CC%86allat%CC%88%20Kulliyyat%CC%88%20Al-H%CC%B2idmat%CC%88%20Al-I%CC%84g%CC%86tima%CC%84%CA%BFiyyat%CC%88%20Lil%20Dira%CC%84st%20wa%20Al-Buh%CC%A3u%CC%84t%CC%B1%20Al-I%CC%84g%CC%86tima%CC%84%CA%BFiyyat&rft.au=%D8%AD%D8%A7%D9%85%D8%AF%D8%8C%20%D8%A3%D8%AD%D9%85%D8%AF%20%D9%82%D9%86%D8%A7%D9%88%D9%8A&rft.date=2020&rft.volume=2020&rft.issue=18&rft.spage=55&rft.epage=89&rft.pages=55-89&rft.issn=2682-2660&rft.eissn=2682-2679&rft_id=info:doi/10.21608/jfss.2020.96793&rft_dat=%3Cemarefa_cross%3E1024205%3C/emarefa_cross%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |