L’étude de cas face à l’exemple : pratiques et enjeux dans l’enseignement de la géographie et de l’aménagement à l’université

L’enseignement de la géographie et de l’aménagement renvoie à l’espace, d’un point de vue général et théorique mais aussi de façon plus spécifique, appuyé sur des espaces singuliers. Dans cette perspective la mobilisation d’exemples ou d’études de cas semble incontournable dans les pratiques pédagogiques de l’enseignement en géographie. Cette représentation est largement construite dans un héritage disciplinaire où une géographie empirique s’est construite autour d’études de cas régionaux. Alors que la géographie a connu différentes évolutions épistémologiques, il semble intéressant d’interroger la réalité des pratiques enseignantes de cette géographie contemporaine à l’université. C’est ce que cet article propose de faire par le biais de l’analyse d’un corpus d’entretiens menés auprès d’enseignants- chercheurs français de géographie ou aménagement. Geography and Urban planning teaching is focused on space in a general and theoretical point of view but it also deals with specific places. Using examples or case studies to teach geography or urban planning seems to be natural. This fact is largely based on a disciplinary legacy for which empirical geography is built around regional case studies. While geography has experienced different epistemological developments, it seems interesting to question the reality of teaching practices in contemporary geography education in the university. That is what this article proposes to do through the analysis of a corpus of interviews with French teacher-researchers in the geography or urban planning field.