Belastete Lehramtsanwärterinnen in inklusiven Settings. Fallbasiert vs. selbstreflexiv trainieren?

Der Beitrag beschäftigt sich mit den Belastungen, die Lehrpersonen in inklusiven Settings erleben und zeigt auf, wie angehende Grundschullehrkräfte im Rahmen einer Fortbildung – die sowohl Elemente der Selbstreflexion als auch des fallbasierten Lernens einbezieht – bei der Bewältigung allfälliger Be...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Journal für LehrerInnenbildung 2021-04, Vol.21 (1), p.86-94
Hauptverfasser:	Baumann, Rebecca, Martschinke, Sabine
Format:	Artikel
Sprache:	ger
Schlagworte:	Bayern Belastung Deutschland Evaluation Fallbeispiel Inklusion Lehramtsstudent Lehrer Lehrerausbildung Lehrerbildung Lehrerfortbildung Lernen Primarbereich Reflexion (Phil) Selbstreflexion Unterricht Zweiphasenausbildung
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	Der Beitrag beschäftigt sich mit den Belastungen, die Lehrpersonen in inklusiven Settings erleben und zeigt auf, wie angehende Grundschullehrkräfte im Rahmen einer Fortbildung – die sowohl Elemente der Selbstreflexion als auch des fallbasierten Lernens einbezieht – bei der Bewältigung allfälliger Belastungsfaktoren unterstützt werden können. (DIPF/Orig.)
ISSN:	1681-7028 2629-4982
DOI:	10.35468/jlb-01-2021-08