Ständig geprüft oder kontinuierlich unterstützt?: Schulische Leistungsbeurteilung in Schweden zwischen formativem Anspruch und summativer Notwendigkeit
An die Stelle punktueller Überprüfungen in Form von (Abschluss-)Prüfungen tritt im schwedischen Bildungssystem die fortlaufende schulische Leistungsbeurteilung während des Schuljahres (formative Beurteilung). Schüler_innen erhalten erst mit den Zeugniszensuren - beginnend ab Klasse 6 - eine summativ...
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| Veröffentlicht in: | Zeitschrift für Pädagogik 2017-05, Vol.63 (3), p.317-333 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | ger |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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