Warum schreiben Promovierende bessere Abstracts als Studierende? Genrewissen schlägt Textverständnis und Forschungskompetenz

Berichtet wird über eine quasi-experimentelle Studie zur Frage, worauf die Unterschiede in der Textproduktionsqualität von Abstracts zwischen Promovierenden und Studierenden basieren. Zu diesem Zweck verfassten 25 Promovierende und 29 Studierende der Bildungswissenschaften je zwei wissenschaftliche...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Unterrichtswissenschaft 2016, Vol.44 (1), p.7-24
Hauptverfasser:	Winter-Hölzl, Alexandra, Watermann, Rainer, Wittwer, Jörg, Nückles, Matthias
Format:	Artikel
Sprache:	ger
Schlagworte:	Aufbaustudium Berufliche Kompetenz Erfahrungsniveau Schreiben Studienanfänger Verständnis Wissen Wissenschaftliche Kommunikation
Online-Zugang:	Volltext
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