Contextes de formation formel, non formel ou informel: développement de compétences de direction d'école de langue française au Canada

Zur Weiterentwicklung von Kompetenzen neuer Schulleitungen stellen die Autoren fest, dass neue von Universitäten, Schulbezirken o.ä. angebotene Bildungsprogramme entstanden sind. Ziel der Untersuchung ist es, zu identifizieren, welche Bildungskontexte (formell, nicht-formell oder informell) neuen Sc...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche 2014, Vol.36 (3), p.501-521
Hauptverfasser:	Isabelle, Claire, Gélinas Proulx, Andréanne, Meunier, Hélène
Format:	Artikel
Sprache:	fre
Schlagworte:	Empirische Untersuchung Formales Lernen Französisches Sprachgebiet Informelles Lernen Kanada Kompetenzentwicklung Non-formale Bildung Schulbezirk Schulleiter Schulleitung Umfrage Weiterbildung
Online-Zugang:	Volltext
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