"Bei ihm klingt das so komisch!": Perspektiven der Interpretativen Unterrichtsforschung auf den Umgang mit Differenz im JeKi-Gruppeninstrumentalunterricht

Als eine zentrale Schwierigkeit in Bezug auf ihre Lehrtätigkeit im Kontext des Programms Jedem Kind ein Instrument benennen die beteiligten Musikschullehrkräfte den Umgang mit großen Leistungsdifferenzen der Schülerinnen und Schüler. Neben einer Vielzahl von programmatischen und praxisbegleitenden B...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Beiträge empirischer Musikpädagogik. 2012, Vol.3 (1), p.1-16
Hauptverfasser:	Heberle, Kerstin, Kranefeld, Ulrike
Format:	Artikel
Sprache:	ger
Schlagworte:	Bildungsforschung Deutschland Heterogenität Instrumentalunterricht Musikunterricht Qualitative Forschung Schüler Unterrichtsforschung Videoaufzeichnung
Online-Zugang:	Volltext
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