Individuelle Förderung und kooperatives Lernen im Gemeinsamen Unterricht

Die Entwicklung des Gemeinsamen Unterrichts von Kindern und Jugendlichen mit und ohne besonderen Förderbedarf wird von einer über drei Jahrzehnte anhaltenden pädagogischen Diskussion und von bildungspolitischen Verlautbarungen seit Mitte der 1990er Jahre im In- und Ausland gefordert. Bisher bleibt j...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Empirische Sonderpädagogik 2009, Vol.1 (1), p.143-156
1. Verfasser:	Benkmann, Rainer
Format:	Artikel
Sprache:	ger
Schlagworte:	Förderunterricht Gegliedertes Schulsystem Heterogenität Individuelle Förderung Kooperatives Lernen Sonderpädagogischer Förderbedarf
Online-Zugang:	Volltext
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