Modelo de Estrategias Creativas para la Producción de Textos en Estudiantes de Primaria

The research has sought to propose a model of creative strategies based on the socio-formative approach and creativity with the intention of improving the level of text production of students who have been part of the fifth grade of elementary school. The methodology was quantitative, where the data collection has been established by means of a questionnaire to 52 students. The results showed that 25.00% of the study sample had a starting level in reference to the text production capacity, where it was possible to establish that only 17.31% had a level of achievement. It has been concluded that the model design has been based on a total of 9 pedagogical processes focused on the improvement of the socio-formative approach. A pesquisa buscou propor um modelo de estratégias criativas baseado na abordagem sócio-formativa e na criatividade com a intenção de melhorar o nível de produção textual dos alunos que fizeram parte do quinto ano do ensino fundamental. A metodologia foi quantitativa, onde os dados foram coletados por meio de um questionário para 52 alunos. Os resultados mostraram que 25,00% da amostra estudada apresentava um nível inicial de habilidade de produção de texto, enquanto apenas 17,31% apresentavam um nível de aproveitamento. Concluiu-se que o modelo concebido se baseou num total de 9 processos pedagógicos que se centraram na melhoria da abordagem socio-formativa. La investigación ha buscado proponer un modelo de estrategias creativas basado en el enfoque socioformativo y de la creatividad con la intención de poder mejorar el nivel de producción de textos de los estudiantes que han formado parte del quinto grado de primaria. La metodología fue cuantitativa, en donde se ha establecido el recojo de datos por medio del cuestionario hacia 52 estudiantes. Los resultados han dejado en evidencia que el 25.00% de la muestra de estudio ha contado con un nivel de inicio en referencia con la capacidad de producción de textos, en donde se ha podido establecer que únicamente el 17.31% ha contado con un nivel de logro. Se ha concluido que, el modelo diseñado ha estado basado en un total de 9 proceso pedagógicos que se han centrado en la mejora del enfoque socio formativo