Aplicación del Método Enseñanza Libre de Improvisación (ELI) como Estrategia Didáctica para resolver problemas Estequíometricos

The research is based on the application and implementation of the ELI method as a teaching strategy for solving stoichiometric problems in chemistry, promoting collaboration, critical and creative thinking, and deep understanding of the concepts involved. With the purpose of developing problem-solving skills and building solid knowledge in chemistry. Reference is made to the importance of working with seven teaching moments, which are essential to achieve a deep understanding of the contents and the social construction of knowledge. A quantitative approach was used that combined a statistical, descriptive and quasi-experimental methodology. The objective is to apply the ELI method to improve the resolution of stoichiometric problems in the subject of chemistry. To achieve this objective, the survey was used and as an instrument a knowledge test, applied to 70 second-year high school students in the science specialty of the Remigio Geo Gómez Guerrero school. The results obtained are quantitative, for which a control group and an experimental group were created. the ELI method was applied to the experimental group, where 35 students who comprised, it raised their academic performance unlike the control group. La investigación se basa en la aplicación e implementación del método ELI como estrategia didáctica para la resolución de problemas estequiométricos en quimica, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico, creativo y la compresión profunda de los conceptos involucrados. Con el propósito de desarrollar habilidades de resolución de problemas y a construir un conocimiento sólido en química. Se hace referencia a la importancia de trabajar con siete momentos didácticos, los mismos esenciales para lograr una comprensión profunda de los contenidos y la construcción social del conocimiento. Se empleó un enfoque cuantitativo que combinó una metodología estadística, descriptiva y cuasiexperimental. El objetivo es aplicar el método ELI para mejorar la resolución de problemas estequiométricos en la asignatura de química. Para alcanzar este objetivo, se utilizó la encuesta y como instrumento un test de conocimiento, aplicado a 70 estudiantes de segundo de bachillerato en la especialidad de ciencias del colegio Remigio Geo Gómez Guerrero. Los resultados obtenidos son cuantitativos para lo cual se creó un grupo control y otro experimental. Al grupo experimental se le aplico el método ELI, donde 35 estudiantes que lo conformaron elevaron el desempeño académico