Influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje

This article addresses the integration of Information and Communication Technologies (ICT) into the teaching-learning process from a developmental perspective, proposing a model based on connectivism as a pedagogical approach. The current context of the knowledge society and the importance of developing digital competences in education are analyzed. Connectivism is presented as a learning theory for the digital age, highlighting its fundamental principles and its impact on the roles of teachers and students. A model is put forward which integrates connectivism with the developmental teaching-learning process, describing its components, the relationships between them, and the ICT-mediated processes that are enhanced. Two distinctive features of the model are defined: technological originality and ecological learning capacity. Finally, the implications of the model for educational practice are discussed, highlighting the importance of designing dynamic learning environments, meaningful integration of ICT, authentic assessment, and ongoing teacher training. El presente artículo aborda la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva desarrolladora, proponiendo un modelo basado en el conectivismo como enfoque pedagógico. Se analiza el contexto actual de la sociedad del conocimiento y la importancia de desarrollar competencias digitales en la educación. Se expone el conectivismo como teoría de aprendizaje para la era digital, destacando sus principios fundamentales y su impacto en los roles del docente y el estudiante. Se presenta un modelo que integra el conectivismo con el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador, describiendo sus componentes, las relaciones entre ellos y los procesos mediados por las TIC que se ven potenciados. Se definen dos rasgos distintivos del modelo: la originalidad tecnológica y la capacidad ecológica de aprendizaje. Finalmente, se discuten las implicaciones del modelo para la práctica educativa, resaltando la importancia del diseño de entornos de aprendizaje dinámicos, la integración significativa de las TIC, la evaluación auténtica y la formación docente continua.