Modelo de aula invertida para el mejoramiento de la convivencia familiar
The purpose was to diagnose the pedagogical benefits of the simulation of the inverted classroom model in the improvement of family coexistence of students in the Marceliano Polo Secondary School in the municipality of Cerete, Department of Cordoba, Colombia, under the exploratory typology. The onli...
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| Veröffentlicht in: | Revista orbis 2022 (53), p.5-17 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | Revista orbis |
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| creator | Vergara, Yuli |
| description | The purpose was to diagnose the pedagogical benefits of the simulation of the inverted classroom model in
the improvement of family coexistence of students in the Marceliano Polo Secondary School in the
municipality of Cerete, Department of Cordoba, Colombia, under the exploratory typology. The online video
call was used as a technique for collecting information in a synchronous session, which was interpreted from
the triangulation methodology. The results showed a total of seven (07) pedagogical benefits of the inverted
classroom model, among which the following stand out: feedback, information, adaptability, interaction,
integration, protagonism and participation.
El propósito consistió en diagnosticar los beneficios pedagógicos arrojados por la simulación del modelo de
aula invertida en el mejoramiento de la convivencia familiar de los estudiantes en la Institución Educativa
Secundaria Marceliano Polo del municipio Cereté, Departamento Córdoba, Colombia, bajo la tipología
exploratoria. Se empleó la videollamada en línea como técnica de recolección de información en sesión
sincrónica, la cual fue interpretada a partir de la metodología de la triangulación. Los resultados arrojaron un
total de siete (07) beneficios pedagógicos del modelo de aula invertida destacando: la retroalimentación,
información, adaptabilidad, interacción, integración, protagonismo y participación. |
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call was used as a technique for collecting information in a synchronous session, which was interpreted from
the triangulation methodology. The results showed a total of seven (07) pedagogical benefits of the inverted
classroom model, among which the following stand out: feedback, information, adaptability, interaction,
integration, protagonism and participation.
El propósito consistió en diagnosticar los beneficios pedagógicos arrojados por la simulación del modelo de
aula invertida en el mejoramiento de la convivencia familiar de los estudiantes en la Institución Educativa
Secundaria Marceliano Polo del municipio Cereté, Departamento Córdoba, Colombia, bajo la tipología
exploratoria. Se empleó la videollamada en línea como técnica de recolección de información en sesión
sincrónica, la cual fue interpretada a partir de la metodología de la triangulación. Los resultados arrojaron un
total de siete (07) beneficios pedagógicos del modelo de aula invertida destacando: la retroalimentación,
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municipality of Cerete, Department of Cordoba, Colombia, under the exploratory typology. The online video
call was used as a technique for collecting information in a synchronous session, which was interpreted from
the triangulation methodology. The results showed a total of seven (07) pedagogical benefits of the inverted
classroom model, among which the following stand out: feedback, information, adaptability, interaction,
integration, protagonism and participation.
El propósito consistió en diagnosticar los beneficios pedagógicos arrojados por la simulación del modelo de
aula invertida en el mejoramiento de la convivencia familiar de los estudiantes en la Institución Educativa
Secundaria Marceliano Polo del municipio Cereté, Departamento Córdoba, Colombia, bajo la tipología
exploratoria. Se empleó la videollamada en línea como técnica de recolección de información en sesión
sincrónica, la cual fue interpretada a partir de la metodología de la triangulación. Los resultados arrojaron un
total de siete (07) beneficios pedagógicos del modelo de aula invertida destacando: la retroalimentación,
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