O currículo da educação física e a dispersão de seus discursos pedagógicos

This article deals with some pedagogical discourses present in the curriculum of the degree in physical education and its dispersion in teaching action. It aims to characterize a scenario that produces and fixes the teacher to a certain narrative crossed by the ways of being filed by neoliberal political rationality. The data was produced from the narrative interview method, and the article uses the notion of discourse, produced by Michel Foucault, as an analysis tool. This production indicates that the curriculum naturalizes regimes of truth about teaching, which, in turn, mark the teaching subjectivity and favor the intensification of neoliberalism. Cet article traite de quelques discours pédagogiques présents dans le programme d’études en éducation physique et de sa dispersion dans l’action pédagogique. Il vise à caractériser un scénario qui produit et fixe l’enseignant à un certain récit traversé par la rationalité politique néolibérale. Les données ont été produites à partir de la méthode de l’entretien narratif et l’article utilise la notion de discours, de Michel Foucault, comme outil d’analyse. Il en resulté que le programme naturalise des régimes de vérité sur l’enseignement, qui, à leur tour, marquent la subjectivité de l’enseignement et favorisent l’intensification du néolibéralisme. Este artigo trata de alguns discursos pedagógicos presentes no currículo da licenciatura em educação física e de sua dispersão na ação docente. Objetiva caracterizar um enredo que produz e fixa o professor a determinada narrativa atravessada pelos modos de ser impetrados pela racionalidade política neoliberal. Os dados foram produzidos a partir do método de entrevista narrativa, e o artigo utiliza a noção de discurso, produzida por Michel Foucault, como ferramenta de análise. Esta produção indica que o currículo naturaliza regimes de verdade acerca da docência, que, por sua vez, marcam a subjetividade docente e favorecem o acirramento do neoliberalismo. Este artículo aborda algunos discursos pedagógicos presentes en el plan de estudio de la carrera de educación física y su dispersión en la acción docente. Pretende caracterizar una trama que produce y fija el docente en una determinada narrativa atravesada por los modos de ser presentados por la racionalidad política neoliberal. Los datos fueron producidos a partir del método de la entrevista narrativa, y el artículo utiliza como herramienta de análisis la noción de discurso, producida por Michel Foucault. Esta produ