Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale: Tradução, adaptação transcultural, validade psicométrica e concordância dos formatos impresso e online para uso em escolares brasileiros
The Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale (PLOC-R) is a scale proposed in light of Self-Determination Theory for analyzing students' motivational regulations for basic education physical education classes. Objective: to translate and adapt cross-culturally, make avail...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Retos (Madrid) 2024 (56), p.390-407 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | por |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 407 |
|---|---|
| container_issue | 56 |
| container_start_page | 390 |
| container_title | Retos (Madrid) |
| container_volume | |
| creator | Yamaji, Bruna Hatsue Santos Guedes, Dartagnan Pinto |
| description | The Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale (PLOC-R) is a scale proposed in light of Self-Determination Theory for analyzing students' motivational regulations for basic education physical education classes. Objective: to translate and adapt cross-culturally, make available format online, identify and compare psychometric properties inprint and online formats, and verify the ability to agree between data col-lected by bothformats of the PLOC-R. Methods: The original scale was translated and adapted following international recommendations. The scale's online format was created usinga web application and hosted on a specific website. A sample of students aged 12 to18 years-oldof both sexes from public and private schools in the city of Londrina, Paraná, was selected to identify psychometric properties and the ability to agree between data collected by both formats. Results: After minor changes identified in the translation process, a committee of expertsconsidered that the translated version of the PLOC-Rshowed semantic, idiomatic, cultural and conceptualequivalences. Construct validity was confirmed through five subscales originally proposed. Theoretical model found met proposed criteria for both formats. Factor loadings ranged from 0.71 to 0.86and Cronbach's alpha from 0.71 to 0.87. PLOC-R replication formatted in print and online models showed high agreement (Kappa ≥ 0.70 and ICC ≥ 0.76). Conclusion: The PLOC-Rtranslated and adapted in the current study for use in print and online formats achieved similar psychometric performance. Furthermore, based on the degrees of agreement observed, it is concludedthat, in general, data collected through print and online formats are comparable, thus enabling its application in future studies in Brazil.
ARevised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale(PLOC-R) é uma escala proposta à luz da Teoria de Autodeterminação para análise de regulações motivacionais de estudantes para aulas de educação física do ensino básico. Objetivo: traduzir e adaptar transculturalmente, disponibilizar formato online, identificar e comparar propriedades psicométricas dos formatos impresso e online, e verificar a capacidade de concor-dância entre dados levantados por ambos os formatos da PLOC-R. Métodos: Versão original foi traduzida e adaptada de acordo com recomendações internacionais. Formatoonline da escala foiconstruídopor meio de aplicativo webe hospedadoem site específico. Para identificar prop |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>dialnet</sourceid><recordid>TN_cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001669411</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>oai_dialnet_unirioja_es_ART0001669411</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00016694113</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqlUMtKA0EQXETBoPmH_oAEdjWvFS8SIh48hJj70s5MsMPs9NI9E8jv6EH8jv0BP8lR9AvsS1cVVXWok2JQ1YvF-KqcVKcZT-f1uJpfzc6Loeq-zLcoy2k9GRSfG3cgdRbWToyjQ0aPbJIC72CJSdFTPAIFWL8clQx6WNlkMBIHeMrU3cBW0Kb-vX_jEaDFLuIPgSgY1CQfk6AfwSFXWbQOutzDbf8RJfeBA8PBsNj-NRhCsKywY2kxZkBtJ06Vs4uDp5DDKAjpW2nBqWGP2QDPgkrekbBeFmc79OqGv_-iuL1fbZcPY0vog4tNJ9SiHBtGav60FEiI99g4be4227xPNZvVk6q6_mf8C70RiHw</addsrcrecordid><sourcetype>Open Website</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale: Tradução, adaptação transcultural, validade psicométrica e concordância dos formatos impresso e online para uso em escolares brasileiros</title><source>Dialnet</source><source>Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals</source><creator>Yamaji, Bruna Hatsue Santos ; Guedes, Dartagnan Pinto</creator><creatorcontrib>Yamaji, Bruna Hatsue Santos ; Guedes, Dartagnan Pinto</creatorcontrib><description>The Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale (PLOC-R) is a scale proposed in light of Self-Determination Theory for analyzing students' motivational regulations for basic education physical education classes. Objective: to translate and adapt cross-culturally, make available format online, identify and compare psychometric properties inprint and online formats, and verify the ability to agree between data col-lected by bothformats of the PLOC-R. Methods: The original scale was translated and adapted following international recommendations. The scale's online format was created usinga web application and hosted on a specific website. A sample of students aged 12 to18 years-oldof both sexes from public and private schools in the city of Londrina, Paraná, was selected to identify psychometric properties and the ability to agree between data collected by both formats. Results: After minor changes identified in the translation process, a committee of expertsconsidered that the translated version of the PLOC-Rshowed semantic, idiomatic, cultural and conceptualequivalences. Construct validity was confirmed through five subscales originally proposed. Theoretical model found met proposed criteria for both formats. Factor loadings ranged from 0.71 to 0.86and Cronbach's alpha from 0.71 to 0.87. PLOC-R replication formatted in print and online models showed high agreement (Kappa ≥ 0.70 and ICC ≥ 0.76). Conclusion: The PLOC-Rtranslated and adapted in the current study for use in print and online formats achieved similar psychometric performance. Furthermore, based on the degrees of agreement observed, it is concludedthat, in general, data collected through print and online formats are comparable, thus enabling its application in future studies in Brazil.
ARevised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale(PLOC-R) é uma escala proposta à luz da Teoria de Autodeterminação para análise de regulações motivacionais de estudantes para aulas de educação física do ensino básico. Objetivo: traduzir e adaptar transculturalmente, disponibilizar formato online, identificar e comparar propriedades psicométricas dos formatos impresso e online, e verificar a capacidade de concor-dância entre dados levantados por ambos os formatos da PLOC-R. Métodos: Versão original foi traduzida e adaptada de acordo com recomendações internacionais. Formatoonline da escala foiconstruídopor meio de aplicativo webe hospedadoem site específico. Para identificar propriedades psicométricas e capacidade de concordância entre dados levantados por ambos os formatosfoi selecionada amostra de estudantes com idade entre 12 e 18 anos de ambos os sexos de escolas públicas e privadas da cidade de Londrina, Paraná. Resultados:Após discretas modificações apontadas no processo de tradução, umcomitê de juízes considerou que a versão traduzida da PLOC-Rapresentou equivalências semântica, idiomática, cultural e conceitual. Validade de construto foi confirmada através de cinco subescalas originalmente proposta. Modelo teórico encontrado atendeu critérios propostos paraambos os formatos. Cargas fatoriais variaram de 0,71a0,86eAlfa de Cronbachde 0,71 a 0,87. Réplica de aplicação da PLOC-Rformatada nos modelos impresso e online mostraram elevada concordância (Kappa ≥ 0,70 e CCI≥0,76).Conclusão: A PLOC-Rtraduzida e adaptada no atual estudo para uso nos formatos impresso e online alcançou similar desempenho psicométrico. Ainda, baseando-se nos graus de concordância observados depreende-se que, em geral, dados levantados por intermédio dos formatos impresso e onlinesão comparáveis, o que viabiliza suasaplicaçõesem futuros estudos no Brasil.
La Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale(PLOC-R) es una escala propuesta a la luz de la Teoría de la Autodeterminación para analizar las regulaciones motivacionales de los estudiantes en las clases de educación física de educación básica. Objetivo: traducir y adaptar transculturalmente, hacer disponible formato online, identificar y comparar propiedades psicométricas de los formatos impreso y online, y verificar la capacidad de concordanciaentre los datos recopilados por ambos formatos delaPLOC-R. Métodos: La versión original fue traducida y adaptadade acuerdo con las recomendaciones internacionales. El formato online de la escala se creó mediante unprograma web y se alojó en un websiteespecífico. Para identificar propiedades psicométricas y la capacidad de concordancia entre los datos recolectados por ambos formatos se seleccionó una muestra de estudiantes con edades entre 12 y 18 años, de ambos sexos, de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Londrina, Paraná.Resultados: Después de ligeras modificaciones observadas en el proceso de traducción, un comité de expertosconsideró que la versión traducida delaPLOC-Rpresentaba equivalencias semánticas, idiomáticas, culturales y conceptuales. La validez de constructo se confirmó a través de cinco subescalas propuestas origi-nalmente. El modelo teórico encontrado cumplió con los criterios propuestos para ambos formatos.Las cargas factoriales oscilaron entre 0,71 y 0,86 y el alfa de Cronbachentre 0,71 y 0,87. La replicación de la PLOC-Rformateada en modelos impresos y onlinemostró una alta concordancia (Kappa ≥ 0,70 e ICC ≥ 0,76). Conclusión: LaPLOC-Rtraduciday adaptadaen el estudio actual para su uso en formato impreso y onlinelogró un rendimiento psicométrico similar. Además, con base en los grados de concordanciaobservados, se concluye que, en general, los datos recolectados a través de formatos impresos y onlineson comparables, lo que viabilizasus aplicacionesen futuros estudios en Brasil.</description><identifier>ISSN: 1579-1726</identifier><identifier>ISSN: 1988-2041</identifier><identifier>EISSN: 1988-2041</identifier><language>por</language><subject>Alumno ; Autodeterminación ; Autodeterminação ; Determination ; Educación Física ; Educação Física ; Escala de medición ; Escala de Medida ; Escolares ; Measure Scale ; Motivación ; Motivation ; Motivação ; Physical Education ; Psicometria ; Psicometría ; Psychometry ; Schoolchildren ; Self</subject><ispartof>Retos (Madrid), 2024 (56), p.390-407</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,870,4010</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Yamaji, Bruna Hatsue Santos</creatorcontrib><creatorcontrib>Guedes, Dartagnan Pinto</creatorcontrib><title>Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale: Tradução, adaptação transcultural, validade psicométrica e concordância dos formatos impresso e online para uso em escolares brasileiros</title><title>Retos (Madrid)</title><description>The Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale (PLOC-R) is a scale proposed in light of Self-Determination Theory for analyzing students' motivational regulations for basic education physical education classes. Objective: to translate and adapt cross-culturally, make available format online, identify and compare psychometric properties inprint and online formats, and verify the ability to agree between data col-lected by bothformats of the PLOC-R. Methods: The original scale was translated and adapted following international recommendations. The scale's online format was created usinga web application and hosted on a specific website. A sample of students aged 12 to18 years-oldof both sexes from public and private schools in the city of Londrina, Paraná, was selected to identify psychometric properties and the ability to agree between data collected by both formats. Results: After minor changes identified in the translation process, a committee of expertsconsidered that the translated version of the PLOC-Rshowed semantic, idiomatic, cultural and conceptualequivalences. Construct validity was confirmed through five subscales originally proposed. Theoretical model found met proposed criteria for both formats. Factor loadings ranged from 0.71 to 0.86and Cronbach's alpha from 0.71 to 0.87. PLOC-R replication formatted in print and online models showed high agreement (Kappa ≥ 0.70 and ICC ≥ 0.76). Conclusion: The PLOC-Rtranslated and adapted in the current study for use in print and online formats achieved similar psychometric performance. Furthermore, based on the degrees of agreement observed, it is concludedthat, in general, data collected through print and online formats are comparable, thus enabling its application in future studies in Brazil.
ARevised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale(PLOC-R) é uma escala proposta à luz da Teoria de Autodeterminação para análise de regulações motivacionais de estudantes para aulas de educação física do ensino básico. Objetivo: traduzir e adaptar transculturalmente, disponibilizar formato online, identificar e comparar propriedades psicométricas dos formatos impresso e online, e verificar a capacidade de concor-dância entre dados levantados por ambos os formatos da PLOC-R. Métodos: Versão original foi traduzida e adaptada de acordo com recomendações internacionais. Formatoonline da escala foiconstruídopor meio de aplicativo webe hospedadoem site específico. Para identificar propriedades psicométricas e capacidade de concordância entre dados levantados por ambos os formatosfoi selecionada amostra de estudantes com idade entre 12 e 18 anos de ambos os sexos de escolas públicas e privadas da cidade de Londrina, Paraná. Resultados:Após discretas modificações apontadas no processo de tradução, umcomitê de juízes considerou que a versão traduzida da PLOC-Rapresentou equivalências semântica, idiomática, cultural e conceitual. Validade de construto foi confirmada através de cinco subescalas originalmente proposta. Modelo teórico encontrado atendeu critérios propostos paraambos os formatos. Cargas fatoriais variaram de 0,71a0,86eAlfa de Cronbachde 0,71 a 0,87. Réplica de aplicação da PLOC-Rformatada nos modelos impresso e online mostraram elevada concordância (Kappa ≥ 0,70 e CCI≥0,76).Conclusão: A PLOC-Rtraduzida e adaptada no atual estudo para uso nos formatos impresso e online alcançou similar desempenho psicométrico. Ainda, baseando-se nos graus de concordância observados depreende-se que, em geral, dados levantados por intermédio dos formatos impresso e onlinesão comparáveis, o que viabiliza suasaplicaçõesem futuros estudos no Brasil.
La Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale(PLOC-R) es una escala propuesta a la luz de la Teoría de la Autodeterminación para analizar las regulaciones motivacionales de los estudiantes en las clases de educación física de educación básica. Objetivo: traducir y adaptar transculturalmente, hacer disponible formato online, identificar y comparar propiedades psicométricas de los formatos impreso y online, y verificar la capacidad de concordanciaentre los datos recopilados por ambos formatos delaPLOC-R. Métodos: La versión original fue traducida y adaptadade acuerdo con las recomendaciones internacionales. El formato online de la escala se creó mediante unprograma web y se alojó en un websiteespecífico. Para identificar propiedades psicométricas y la capacidad de concordancia entre los datos recolectados por ambos formatos se seleccionó una muestra de estudiantes con edades entre 12 y 18 años, de ambos sexos, de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Londrina, Paraná.Resultados: Después de ligeras modificaciones observadas en el proceso de traducción, un comité de expertosconsideró que la versión traducida delaPLOC-Rpresentaba equivalencias semánticas, idiomáticas, culturales y conceptuales. La validez de constructo se confirmó a través de cinco subescalas propuestas origi-nalmente. El modelo teórico encontrado cumplió con los criterios propuestos para ambos formatos.Las cargas factoriales oscilaron entre 0,71 y 0,86 y el alfa de Cronbachentre 0,71 y 0,87. La replicación de la PLOC-Rformateada en modelos impresos y onlinemostró una alta concordancia (Kappa ≥ 0,70 e ICC ≥ 0,76). Conclusión: LaPLOC-Rtraduciday adaptadaen el estudio actual para su uso en formato impreso y onlinelogró un rendimiento psicométrico similar. Además, con base en los grados de concordanciaobservados, se concluye que, en general, los datos recolectados a través de formatos impresos y onlineson comparables, lo que viabilizasus aplicacionesen futuros estudios en Brasil.</description><subject>Alumno</subject><subject>Autodeterminación</subject><subject>Autodeterminação</subject><subject>Determination</subject><subject>Educación Física</subject><subject>Educação Física</subject><subject>Escala de medición</subject><subject>Escala de Medida</subject><subject>Escolares</subject><subject>Measure Scale</subject><subject>Motivación</subject><subject>Motivation</subject><subject>Motivação</subject><subject>Physical Education</subject><subject>Psicometria</subject><subject>Psicometría</subject><subject>Psychometry</subject><subject>Schoolchildren</subject><subject>Self</subject><issn>1579-1726</issn><issn>1988-2041</issn><issn>1988-2041</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2024</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNqlUMtKA0EQXETBoPmH_oAEdjWvFS8SIh48hJj70s5MsMPs9NI9E8jv6EH8jv0BP8lR9AvsS1cVVXWok2JQ1YvF-KqcVKcZT-f1uJpfzc6Loeq-zLcoy2k9GRSfG3cgdRbWToyjQ0aPbJIC72CJSdFTPAIFWL8clQx6WNlkMBIHeMrU3cBW0Kb-vX_jEaDFLuIPgSgY1CQfk6AfwSFXWbQOutzDbf8RJfeBA8PBsNj-NRhCsKywY2kxZkBtJ06Vs4uDp5DDKAjpW2nBqWGP2QDPgkrekbBeFmc79OqGv_-iuL1fbZcPY0vog4tNJ9SiHBtGav60FEiI99g4be4227xPNZvVk6q6_mf8C70RiHw</recordid><startdate>2024</startdate><enddate>2024</enddate><creator>Yamaji, Bruna Hatsue Santos</creator><creator>Guedes, Dartagnan Pinto</creator><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope></search><sort><creationdate>2024</creationdate><title>Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale: Tradução, adaptação transcultural, validade psicométrica e concordância dos formatos impresso e online para uso em escolares brasileiros</title><author>Yamaji, Bruna Hatsue Santos ; Guedes, Dartagnan Pinto</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00016694113</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>por</language><creationdate>2024</creationdate><topic>Alumno</topic><topic>Autodeterminación</topic><topic>Autodeterminação</topic><topic>Determination</topic><topic>Educación Física</topic><topic>Educação Física</topic><topic>Escala de medición</topic><topic>Escala de Medida</topic><topic>Escolares</topic><topic>Measure Scale</topic><topic>Motivación</topic><topic>Motivation</topic><topic>Motivação</topic><topic>Physical Education</topic><topic>Psicometria</topic><topic>Psicometría</topic><topic>Psychometry</topic><topic>Schoolchildren</topic><topic>Self</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Yamaji, Bruna Hatsue Santos</creatorcontrib><creatorcontrib>Guedes, Dartagnan Pinto</creatorcontrib><collection>Dialnet (Open Access Full Text)</collection><collection>Dialnet</collection><jtitle>Retos (Madrid)</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Yamaji, Bruna Hatsue Santos</au><au>Guedes, Dartagnan Pinto</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale: Tradução, adaptação transcultural, validade psicométrica e concordância dos formatos impresso e online para uso em escolares brasileiros</atitle><jtitle>Retos (Madrid)</jtitle><date>2024</date><risdate>2024</risdate><issue>56</issue><spage>390</spage><epage>407</epage><pages>390-407</pages><issn>1579-1726</issn><issn>1988-2041</issn><eissn>1988-2041</eissn><abstract>The Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale (PLOC-R) is a scale proposed in light of Self-Determination Theory for analyzing students' motivational regulations for basic education physical education classes. Objective: to translate and adapt cross-culturally, make available format online, identify and compare psychometric properties inprint and online formats, and verify the ability to agree between data col-lected by bothformats of the PLOC-R. Methods: The original scale was translated and adapted following international recommendations. The scale's online format was created usinga web application and hosted on a specific website. A sample of students aged 12 to18 years-oldof both sexes from public and private schools in the city of Londrina, Paraná, was selected to identify psychometric properties and the ability to agree between data collected by both formats. Results: After minor changes identified in the translation process, a committee of expertsconsidered that the translated version of the PLOC-Rshowed semantic, idiomatic, cultural and conceptualequivalences. Construct validity was confirmed through five subscales originally proposed. Theoretical model found met proposed criteria for both formats. Factor loadings ranged from 0.71 to 0.86and Cronbach's alpha from 0.71 to 0.87. PLOC-R replication formatted in print and online models showed high agreement (Kappa ≥ 0.70 and ICC ≥ 0.76). Conclusion: The PLOC-Rtranslated and adapted in the current study for use in print and online formats achieved similar psychometric performance. Furthermore, based on the degrees of agreement observed, it is concludedthat, in general, data collected through print and online formats are comparable, thus enabling its application in future studies in Brazil.
ARevised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale(PLOC-R) é uma escala proposta à luz da Teoria de Autodeterminação para análise de regulações motivacionais de estudantes para aulas de educação física do ensino básico. Objetivo: traduzir e adaptar transculturalmente, disponibilizar formato online, identificar e comparar propriedades psicométricas dos formatos impresso e online, e verificar a capacidade de concor-dância entre dados levantados por ambos os formatos da PLOC-R. Métodos: Versão original foi traduzida e adaptada de acordo com recomendações internacionais. Formatoonline da escala foiconstruídopor meio de aplicativo webe hospedadoem site específico. Para identificar propriedades psicométricas e capacidade de concordância entre dados levantados por ambos os formatosfoi selecionada amostra de estudantes com idade entre 12 e 18 anos de ambos os sexos de escolas públicas e privadas da cidade de Londrina, Paraná. Resultados:Após discretas modificações apontadas no processo de tradução, umcomitê de juízes considerou que a versão traduzida da PLOC-Rapresentou equivalências semântica, idiomática, cultural e conceitual. Validade de construto foi confirmada através de cinco subescalas originalmente proposta. Modelo teórico encontrado atendeu critérios propostos paraambos os formatos. Cargas fatoriais variaram de 0,71a0,86eAlfa de Cronbachde 0,71 a 0,87. Réplica de aplicação da PLOC-Rformatada nos modelos impresso e online mostraram elevada concordância (Kappa ≥ 0,70 e CCI≥0,76).Conclusão: A PLOC-Rtraduzida e adaptada no atual estudo para uso nos formatos impresso e online alcançou similar desempenho psicométrico. Ainda, baseando-se nos graus de concordância observados depreende-se que, em geral, dados levantados por intermédio dos formatos impresso e onlinesão comparáveis, o que viabiliza suasaplicaçõesem futuros estudos no Brasil.
La Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale(PLOC-R) es una escala propuesta a la luz de la Teoría de la Autodeterminación para analizar las regulaciones motivacionales de los estudiantes en las clases de educación física de educación básica. Objetivo: traducir y adaptar transculturalmente, hacer disponible formato online, identificar y comparar propiedades psicométricas de los formatos impreso y online, y verificar la capacidad de concordanciaentre los datos recopilados por ambos formatos delaPLOC-R. Métodos: La versión original fue traducida y adaptadade acuerdo con las recomendaciones internacionales. El formato online de la escala se creó mediante unprograma web y se alojó en un websiteespecífico. Para identificar propiedades psicométricas y la capacidad de concordancia entre los datos recolectados por ambos formatos se seleccionó una muestra de estudiantes con edades entre 12 y 18 años, de ambos sexos, de escuelas públicas y privadas de la ciudad de Londrina, Paraná.Resultados: Después de ligeras modificaciones observadas en el proceso de traducción, un comité de expertosconsideró que la versión traducida delaPLOC-Rpresentaba equivalencias semánticas, idiomáticas, culturales y conceptuales. La validez de constructo se confirmó a través de cinco subescalas propuestas origi-nalmente. El modelo teórico encontrado cumplió con los criterios propuestos para ambos formatos.Las cargas factoriales oscilaron entre 0,71 y 0,86 y el alfa de Cronbachentre 0,71 y 0,87. La replicación de la PLOC-Rformateada en modelos impresos y onlinemostró una alta concordancia (Kappa ≥ 0,70 e ICC ≥ 0,76). Conclusión: LaPLOC-Rtraduciday adaptadaen el estudio actual para su uso en formato impreso y onlinelogró un rendimiento psicométrico similar. Además, con base en los grados de concordanciaobservados, se concluye que, en general, los datos recolectados a través de formatos impresos y onlineson comparables, lo que viabilizasus aplicacionesen futuros estudios en Brasil.</abstract><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1579-1726 |
| ispartof | Retos (Madrid), 2024 (56), p.390-407 |
| issn | 1579-1726 1988-2041 1988-2041 |
| language | por |
| recordid | cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001669411 |
| source | Dialnet; Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals |
| subjects | Alumno Autodeterminación Autodeterminação Determination Educación Física Educação Física Escala de medición Escala de Medida Escolares Measure Scale Motivación Motivation Motivação Physical Education Psicometria Psicometría Psychometry Schoolchildren Self |
| title | Revised Perceived Locus of Causality in Physical Education Scale: Tradução, adaptação transcultural, validade psicométrica e concordância dos formatos impresso e online para uso em escolares brasileiros |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-03T06%3A29%3A12IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-dialnet&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Revised%20Perceived%20Locus%20of%20Causality%20in%20Physical%20Education%20Scale:%20Tradu%C3%A7%C3%A3o,%20adapta%C3%A7%C3%A3o%20transcultural,%20validade%20psicom%C3%A9trica%20e%20concord%C3%A2ncia%20dos%20formatos%20impresso%20e%20online%20para%20uso%20em%20escolares%20brasileiros&rft.jtitle=Retos%20(Madrid)&rft.au=Yamaji,%20Bruna%20Hatsue%20Santos&rft.date=2024&rft.issue=56&rft.spage=390&rft.epage=407&rft.pages=390-407&rft.issn=1579-1726&rft.eissn=1988-2041&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cdialnet%3Eoai_dialnet_unirioja_es_ART0001669411%3C/dialnet%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |