Entre el diseño y la pedagogía: el mobiliario escolar en España (1877-1936)

In this paper, the following framework has been taken into consideration: (1) the institutional, manifested by the studies carried out by the Museo Pedagógico Nacional, where Pedro de Alcántara (1886) and Manuel Bartolomé Cossío (1913), as director, had a relevant role; (2) the pedagogical, with a first experience that begins with the Escuelas Modelo and concludes at this time with the Institutos Escuela, passing through the influence of the Institución Libre de Enseñanza (Cossío and Giner de los Ríos); (3) commercial ones, some distributing foreign models, but in many cases with clear Spanish exponents linked to teachers and pedagogues, mainly with the design of the Museo; and (4) furniture design itself, which contains dimensional, ergonomic and constructive criteria, both from foreign references and from our own models, observed in two generations of systems, attempting to provide a solution to the problem of the country's table-benches or desks. En esta aportación se ha tomado en consideración desde el siguiente marco: (1) el institucional, manifiesta por los estudios realizados por el Museo Pedagógico Nacional, donde tuvieron un papel relevante Pedro de Alcántara (1886) y Manuel Bartolomé Cossío (1913), como director; (2) la pedagógica, con una primera experiencia que se inicia con las Escuelas Modelo y concluye en este tiempo con los Institutos Escuela, pasando por la influencia de la Institución Libre de Enseñanza (Cossío y Giner de los Ríos); (3) las comerciales, algunas distribuyendo modelos extranjeros, pero en muchos casos con claros exponentes españoles vinculados a maestros y pedagogos, principalmente con el diseño del Museo; y (4) el propio del diseño de mobiliario, que contiene criterios dimensionales, ergonómicos y constructivos, tanto de referentes de fuera como de modelos propios, observados en dos generaciones de sistemas, tratando de dar solución al problema de las mesas-bancos o pupitres del país.