Las Implicaciones del Enfoque Hermenéutico Interpretativo en Investigación Educativa
En este ensayo se da explicación al enfoque hermenéutico-interpretativo y su evolución, iniciando con la comprensión e interpretación correcta de un texto, pasando por entender la “otredad” como una unidad funcional en un campo específico, hasta integrarlo con la comprensión de la intención de la ex...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 2023-10, Vol.7 (4), p.10561-10576 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng ; spa |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext bestellen |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 10576 |
|---|---|
| container_issue | 4 |
| container_start_page | 10561 |
| container_title | Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar |
| container_volume | 7 |
| creator | Hernández Maldonado, Edel Arandi |
| description | En este ensayo se da explicación al enfoque hermenéutico-interpretativo y su evolución, iniciando con la comprensión e interpretación correcta de un texto, pasando por entender la “otredad” como una unidad funcional en un campo específico, hasta integrarlo con la comprensión de la intención de la existencia misma; de esta forma, hacemos una revisión de como se entiende la hermenéutica desde la epistemología, el desarrollo y evolución propia, así como las principales aportaciones de grandes hermenéuticos como: Schleiermacher, Dilthey, Betty, Ricoeur, Rorty, Husserl, finalizando con Van Manen, al final del texto se entrelaza todo ello al campo de la investigación e inclusión educativa. |
| doi_str_mv | 10.37811/cl_rcm.v7i4.8069 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>dialnet_FKZ</sourceid><recordid>TN_cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001637753</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>oai_dialnet_unirioja_es_ART0001637753</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c953-e6d9fbe179aff3615f7ceccf70ae0e2d8265f775d479a0d63ff90715ad7712e33</originalsourceid><addsrcrecordid>eNo9kNFKwzAUhoMoOOYewLu-QOdJ0zYreDPGdIOBIMPbkCUnEmmTmbQDH8lrH2EvZrvprs7hP-f7Lz5C7ilMGZ9R-qBqEVQzPXCbT2dQVldklHHgaZbR4vqyA78lkxjtDvKcMwaQj8jbRsZk3exrq6Sy3mFMNNbJ0hn_2WGywtCgO353rVU-WbsWwz5gK1t78Am6PjlgbO17zx5_XLLUnRpu8o7cGFlHnPzNMdk-LbeLVbp5eV4v5ptUVQVLsdSV2SHllTSGlbQwXKFShoNEwEzPsrKPeKHz_gN0yYypgNNCas5phoyNyeO5VltZO2zFPthGhi_hpRX_WedssP5DCoxi_roFAFqyvnXA6RlXwccY0Fx4CuJkVpzNisGsGMyyX6xNck0</addsrcrecordid><sourcetype>Open Website</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Las Implicaciones del Enfoque Hermenéutico Interpretativo en Investigación Educativa</title><source>Dialnet</source><creator>Hernández Maldonado, Edel Arandi</creator><creatorcontrib>Hernández Maldonado, Edel Arandi</creatorcontrib><description>En este ensayo se da explicación al enfoque hermenéutico-interpretativo y su evolución, iniciando con la comprensión e interpretación correcta de un texto, pasando por entender la “otredad” como una unidad funcional en un campo específico, hasta integrarlo con la comprensión de la intención de la existencia misma; de esta forma, hacemos una revisión de como se entiende la hermenéutica desde la epistemología, el desarrollo y evolución propia, así como las principales aportaciones de grandes hermenéuticos como: Schleiermacher, Dilthey, Betty, Ricoeur, Rorty, Husserl, finalizando con Van Manen, al final del texto se entrelaza todo ello al campo de la investigación e inclusión educativa.</description><identifier>ISSN: 2707-2207</identifier><identifier>ISSN: 2707-2215</identifier><identifier>EISSN: 2707-2215</identifier><identifier>DOI: 10.37811/cl_rcm.v7i4.8069</identifier><language>eng ; spa</language><subject>educational inclusion ; educational research ; hermeneutics ; hermenéutica ; inclusión educativa ; interpretativa ; interpretative ; investigación educativa</subject><ispartof>Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 2023-10, Vol.7 (4), p.10561-10576</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed><orcidid>0000-0002-1948-4776</orcidid></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,874,27923,27924</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9163076$$EView_record_in_Universidad_de_la_Rioja$$FView_record_in_$$GUniversidad_de_la_Rioja$$Hfree_for_read</linktorsrc></links><search><creatorcontrib>Hernández Maldonado, Edel Arandi</creatorcontrib><title>Las Implicaciones del Enfoque Hermenéutico Interpretativo en Investigación Educativa</title><title>Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar</title><description>En este ensayo se da explicación al enfoque hermenéutico-interpretativo y su evolución, iniciando con la comprensión e interpretación correcta de un texto, pasando por entender la “otredad” como una unidad funcional en un campo específico, hasta integrarlo con la comprensión de la intención de la existencia misma; de esta forma, hacemos una revisión de como se entiende la hermenéutica desde la epistemología, el desarrollo y evolución propia, así como las principales aportaciones de grandes hermenéuticos como: Schleiermacher, Dilthey, Betty, Ricoeur, Rorty, Husserl, finalizando con Van Manen, al final del texto se entrelaza todo ello al campo de la investigación e inclusión educativa.</description><subject>educational inclusion</subject><subject>educational research</subject><subject>hermeneutics</subject><subject>hermenéutica</subject><subject>inclusión educativa</subject><subject>interpretativa</subject><subject>interpretative</subject><subject>investigación educativa</subject><issn>2707-2207</issn><issn>2707-2215</issn><issn>2707-2215</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2023</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNo9kNFKwzAUhoMoOOYewLu-QOdJ0zYreDPGdIOBIMPbkCUnEmmTmbQDH8lrH2EvZrvprs7hP-f7Lz5C7ilMGZ9R-qBqEVQzPXCbT2dQVldklHHgaZbR4vqyA78lkxjtDvKcMwaQj8jbRsZk3exrq6Sy3mFMNNbJ0hn_2WGywtCgO353rVU-WbsWwz5gK1t78Am6PjlgbO17zx5_XLLUnRpu8o7cGFlHnPzNMdk-LbeLVbp5eV4v5ptUVQVLsdSV2SHllTSGlbQwXKFShoNEwEzPsrKPeKHz_gN0yYypgNNCas5phoyNyeO5VltZO2zFPthGhi_hpRX_WedssP5DCoxi_roFAFqyvnXA6RlXwccY0Fx4CuJkVpzNisGsGMyyX6xNck0</recordid><startdate>20231025</startdate><enddate>20231025</enddate><creator>Hernández Maldonado, Edel Arandi</creator><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-1948-4776</orcidid></search><sort><creationdate>20231025</creationdate><title>Las Implicaciones del Enfoque Hermenéutico Interpretativo en Investigación Educativa</title><author>Hernández Maldonado, Edel Arandi</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c953-e6d9fbe179aff3615f7ceccf70ae0e2d8265f775d479a0d63ff90715ad7712e33</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng ; spa</language><creationdate>2023</creationdate><topic>educational inclusion</topic><topic>educational research</topic><topic>hermeneutics</topic><topic>hermenéutica</topic><topic>inclusión educativa</topic><topic>interpretativa</topic><topic>interpretative</topic><topic>investigación educativa</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Hernández Maldonado, Edel Arandi</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><collection>Dialnet (Open Access Full Text)</collection><collection>Dialnet</collection><jtitle>Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext_linktorsrc</fulltext></delivery><addata><au>Hernández Maldonado, Edel Arandi</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Las Implicaciones del Enfoque Hermenéutico Interpretativo en Investigación Educativa</atitle><jtitle>Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar</jtitle><date>2023-10-25</date><risdate>2023</risdate><volume>7</volume><issue>4</issue><spage>10561</spage><epage>10576</epage><pages>10561-10576</pages><issn>2707-2207</issn><issn>2707-2215</issn><eissn>2707-2215</eissn><abstract>En este ensayo se da explicación al enfoque hermenéutico-interpretativo y su evolución, iniciando con la comprensión e interpretación correcta de un texto, pasando por entender la “otredad” como una unidad funcional en un campo específico, hasta integrarlo con la comprensión de la intención de la existencia misma; de esta forma, hacemos una revisión de como se entiende la hermenéutica desde la epistemología, el desarrollo y evolución propia, así como las principales aportaciones de grandes hermenéuticos como: Schleiermacher, Dilthey, Betty, Ricoeur, Rorty, Husserl, finalizando con Van Manen, al final del texto se entrelaza todo ello al campo de la investigación e inclusión educativa.</abstract><doi>10.37811/cl_rcm.v7i4.8069</doi><tpages>16</tpages><orcidid>https://orcid.org/0000-0002-1948-4776</orcidid><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext_linktorsrc |
| identifier | ISSN: 2707-2207 |
| ispartof | Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 2023-10, Vol.7 (4), p.10561-10576 |
| issn | 2707-2207 2707-2215 2707-2215 |
| language | eng ; spa |
| recordid | cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001637753 |
| source | Dialnet |
| subjects | educational inclusion educational research hermeneutics hermenéutica inclusión educativa interpretativa interpretative investigación educativa |
| title | Las Implicaciones del Enfoque Hermenéutico Interpretativo en Investigación Educativa |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-08T13%3A08%3A45IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-dialnet_FKZ&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Las%20Implicaciones%20del%20Enfoque%20Hermen%C3%A9utico%20Interpretativo%20en%20Investigaci%C3%B3n%20Educativa&rft.jtitle=Ciencia%20Latina%20Revista%20Cient%C3%ADfica%20Multidisciplinar&rft.au=Hern%C3%A1ndez%20Maldonado,%20Edel%20Arandi&rft.date=2023-10-25&rft.volume=7&rft.issue=4&rft.spage=10561&rft.epage=10576&rft.pages=10561-10576&rft.issn=2707-2207&rft.eissn=2707-2215&rft_id=info:doi/10.37811/cl_rcm.v7i4.8069&rft_dat=%3Cdialnet_FKZ%3Eoai_dialnet_unirioja_es_ART0001637753%3C/dialnet_FKZ%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |