Integrated Skills Approach improves the communicative competence in EFL students
English language is studied for Academic Purposes at Ecuadorian universities. The objective was to determine the relation between Integrated Skills Approach and Communicative Competence of the students belong to the 3 level of the English subject from Health Promotion School at ESPOCH, located in Ri...
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| Veröffentlicht in: | Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional 2022, Vol.7 (7), p.1189-1213 |
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| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
| Schlagworte: | |
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| container_title | Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional |
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| creator | Chávez Guzmán, Diana Carolina Quishpe Hipo, Luis Armando Cabezas Llerena, Kerly Yesennia Cazar Costales, Silvia Narcisa |
| description | English language is studied for Academic Purposes at Ecuadorian universities. The objective was
to determine the relation between Integrated Skills Approach and Communicative Competence of
the students belong to the 3 level of the English subject from Health Promotion School at ESPOCH,
located in Riobamba city. The study was a non-experimental of the transversal design and
correlational type with a mixed approach, applying field and documentary research at descriptive
level. The population was 30 students, 19 men and 11 women. Oral assessment technique with its
Oral test as a instrument were applied to gather information in pre and post test. The information
was compiled in a database and analyzed through descriptive statistics. The parametric Student TTest for pair sample was applied to verify the hypothesis using the Jamovi software. The results were illustrated in graphs with mathematical values. The results showed that with 29 degrees of
freedom and with 0,05 of level of significance (α), p-value = 0,001 which is lower than α = 0,05.
Similarly, calculated Student t is 6,86 which is upper than 1.6991 from the Student T-Test
distribution table. Therefore, Ho is rejected and H1 is accepted. Thus, Integrated Skills Approach
improves the communicative competence in EFL students.
A língua inglesa é estudada para fins acadêmicos nas universidades equatorianas. O objetivo foi
determinar a relação entre a Abordagem Integrada de Competências e a Competência
Comunicativa dos alunos do 3º nível da disciplina de Inglês da Escola de Promoção da Saúde da
ESPOCH, localizada na cidade de Riobamba. O estudo foi não experimental do tipo transversal e
correlacional com abordagem mista, aplicando pesquisa de campo e documental em nível
descritivo. A população foi de 30 alunos, 19 homens e 11 mulheres. A técnica de avaliação oral
com seu teste oral como instrumento foi aplicada para coletar informações no pré e pós teste. As
informações foram compiladas em um banco de dados e analisadas por meio de estatística
descritiva. O teste t de Student paramétrico para amostra de pares foi aplicado para verificar a
hipótese usando o software Jamovi. Os resultados foram ilustrados em gráficos com valores
matemáticos. Os resultados mostraram que com 29 graus de liberdade e com nível de significância
(α) de 0,05, p-valor = 0,001 que é inferior a α = 0,05. Da mesma forma, o Student t calculado é
6,86, que é superior a 1,6991 da tabela de distribuição do Student T-Test. Portanto, Ho é rej |
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to determine the relation between Integrated Skills Approach and Communicative Competence of
the students belong to the 3 level of the English subject from Health Promotion School at ESPOCH,
located in Riobamba city. The study was a non-experimental of the transversal design and
correlational type with a mixed approach, applying field and documentary research at descriptive
level. The population was 30 students, 19 men and 11 women. Oral assessment technique with its
Oral test as a instrument were applied to gather information in pre and post test. The information
was compiled in a database and analyzed through descriptive statistics. The parametric Student TTest for pair sample was applied to verify the hypothesis using the Jamovi software. The results were illustrated in graphs with mathematical values. The results showed that with 29 degrees of
freedom and with 0,05 of level of significance (α), p-value = 0,001 which is lower than α = 0,05.
Similarly, calculated Student t is 6,86 which is upper than 1.6991 from the Student T-Test
distribution table. Therefore, Ho is rejected and H1 is accepted. Thus, Integrated Skills Approach
improves the communicative competence in EFL students.
A língua inglesa é estudada para fins acadêmicos nas universidades equatorianas. O objetivo foi
determinar a relação entre a Abordagem Integrada de Competências e a Competência
Comunicativa dos alunos do 3º nível da disciplina de Inglês da Escola de Promoção da Saúde da
ESPOCH, localizada na cidade de Riobamba. O estudo foi não experimental do tipo transversal e
correlacional com abordagem mista, aplicando pesquisa de campo e documental em nível
descritivo. A população foi de 30 alunos, 19 homens e 11 mulheres. A técnica de avaliação oral
com seu teste oral como instrumento foi aplicada para coletar informações no pré e pós teste. As
informações foram compiladas em um banco de dados e analisadas por meio de estatística
descritiva. O teste t de Student paramétrico para amostra de pares foi aplicado para verificar a
hipótese usando o software Jamovi. Os resultados foram ilustrados em gráficos com valores
matemáticos. Os resultados mostraram que com 29 graus de liberdade e com nível de significância
(α) de 0,05, p-valor = 0,001 que é inferior a α = 0,05. Da mesma forma, o Student t calculado é
6,86, que é superior a 1,6991 da tabela de distribuição do Student T-Test. Portanto, Ho é rejeitado
e H1 é aceito. Assim, a Abordagem Integrada de Habilidades melhora a competência comunicativa
em alunos de EFL.
El idioma inglés se estudia con fines académicos en las universidades ecuatorianas. El objetivo fue determinar la relación entre el Enfoque Integrado de Habilidades y la Competencia Comunicativa de los estudiantes del 3° nivel de la asignatura de Inglés de la Escuela de Promoción de la Salud de la ESPOCH, ubicada en la ciudad de Riobamba. El estudio fue de tipo no experimental de diseño transversal y de tipo correlacional con enfoque mixto, aplicando investigación de campo y documental a nivel descriptivo. La población fue de 30 estudiantes, 19 hombres y 11 mujeres. Se aplicó la técnica de evaluación oral con su prueba oral como instrumento para recopilar información en el pre y post test. La información fue recopilada en una base de datos y analizada mediante estadística descriptiva. Se aplicó la prueba paramétrica T de Student para muestra par para verificar la hipótesis utilizando el software Jamovi. Los resultados se ilustraron en gráficos con valores matemáticos. Los resultados mostraron que con 29 grados de libertad y con 0,05 de nivel de significación (α), p-valor = 0,001 que es inferior a α = 0,05. De manera similar, la t de Student calculada es 6,86, que es superior a 1,6991 de la tabla de distribución de la prueba T de Student. Por lo tanto, se rechaza Ho y se acepta H1. Por lo tanto, el Enfoque de Habilidades Integradas mejora la competencia comunicativa en los estudiantes de inglés como lengua extranjera.</description><identifier>ISSN: 2550-682X</identifier><language>spa</language><subject>Abordagem Integrada de Competências ; Academic Purposes ; Communicative Competence ; Competencia comunicativa ; Competência comunicativa ; documentary research ; Enfoque Integrado de Habilidades ; Fins Acadêmicos ; Integrated Skills Approach ; investigación documental ; pesquisa documental ; Propósitos académicos ; prueba de estudiante T ; T Student Test ; Teste T Student</subject><ispartof>Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 2022, Vol.7 (7), p.1189-1213</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>315,781,785,875,4025</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9042948$$EView_record_in_Universidad_de_la_Rioja$$FView_record_in_$$GUniversidad_de_la_Rioja$$Hfree_for_read</linktorsrc></links><search><creatorcontrib>Chávez Guzmán, Diana Carolina</creatorcontrib><creatorcontrib>Quishpe Hipo, Luis Armando</creatorcontrib><creatorcontrib>Cabezas Llerena, Kerly Yesennia</creatorcontrib><creatorcontrib>Cazar Costales, Silvia Narcisa</creatorcontrib><title>Integrated Skills Approach improves the communicative competence in EFL students</title><title>Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional</title><description>English language is studied for Academic Purposes at Ecuadorian universities. The objective was
to determine the relation between Integrated Skills Approach and Communicative Competence of
the students belong to the 3 level of the English subject from Health Promotion School at ESPOCH,
located in Riobamba city. The study was a non-experimental of the transversal design and
correlational type with a mixed approach, applying field and documentary research at descriptive
level. The population was 30 students, 19 men and 11 women. Oral assessment technique with its
Oral test as a instrument were applied to gather information in pre and post test. The information
was compiled in a database and analyzed through descriptive statistics. The parametric Student TTest for pair sample was applied to verify the hypothesis using the Jamovi software. The results were illustrated in graphs with mathematical values. The results showed that with 29 degrees of
freedom and with 0,05 of level of significance (α), p-value = 0,001 which is lower than α = 0,05.
Similarly, calculated Student t is 6,86 which is upper than 1.6991 from the Student T-Test
distribution table. Therefore, Ho is rejected and H1 is accepted. Thus, Integrated Skills Approach
improves the communicative competence in EFL students.
A língua inglesa é estudada para fins acadêmicos nas universidades equatorianas. O objetivo foi
determinar a relação entre a Abordagem Integrada de Competências e a Competência
Comunicativa dos alunos do 3º nível da disciplina de Inglês da Escola de Promoção da Saúde da
ESPOCH, localizada na cidade de Riobamba. O estudo foi não experimental do tipo transversal e
correlacional com abordagem mista, aplicando pesquisa de campo e documental em nível
descritivo. A população foi de 30 alunos, 19 homens e 11 mulheres. A técnica de avaliação oral
com seu teste oral como instrumento foi aplicada para coletar informações no pré e pós teste. As
informações foram compiladas em um banco de dados e analisadas por meio de estatística
descritiva. O teste t de Student paramétrico para amostra de pares foi aplicado para verificar a
hipótese usando o software Jamovi. Os resultados foram ilustrados em gráficos com valores
matemáticos. Os resultados mostraram que com 29 graus de liberdade e com nível de significância
(α) de 0,05, p-valor = 0,001 que é inferior a α = 0,05. Da mesma forma, o Student t calculado é
6,86, que é superior a 1,6991 da tabela de distribuição do Student T-Test. Portanto, Ho é rejeitado
e H1 é aceito. Assim, a Abordagem Integrada de Habilidades melhora a competência comunicativa
em alunos de EFL.
El idioma inglés se estudia con fines académicos en las universidades ecuatorianas. El objetivo fue determinar la relación entre el Enfoque Integrado de Habilidades y la Competencia Comunicativa de los estudiantes del 3° nivel de la asignatura de Inglés de la Escuela de Promoción de la Salud de la ESPOCH, ubicada en la ciudad de Riobamba. El estudio fue de tipo no experimental de diseño transversal y de tipo correlacional con enfoque mixto, aplicando investigación de campo y documental a nivel descriptivo. La población fue de 30 estudiantes, 19 hombres y 11 mujeres. Se aplicó la técnica de evaluación oral con su prueba oral como instrumento para recopilar información en el pre y post test. La información fue recopilada en una base de datos y analizada mediante estadística descriptiva. Se aplicó la prueba paramétrica T de Student para muestra par para verificar la hipótesis utilizando el software Jamovi. Los resultados se ilustraron en gráficos con valores matemáticos. Los resultados mostraron que con 29 grados de libertad y con 0,05 de nivel de significación (α), p-valor = 0,001 que es inferior a α = 0,05. De manera similar, la t de Student calculada es 6,86, que es superior a 1,6991 de la tabla de distribución de la prueba T de Student. Por lo tanto, se rechaza Ho y se acepta H1. 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the students belong to the 3 level of the English subject from Health Promotion School at ESPOCH,
located in Riobamba city. The study was a non-experimental of the transversal design and
correlational type with a mixed approach, applying field and documentary research at descriptive
level. The population was 30 students, 19 men and 11 women. Oral assessment technique with its
Oral test as a instrument were applied to gather information in pre and post test. The information
was compiled in a database and analyzed through descriptive statistics. The parametric Student TTest for pair sample was applied to verify the hypothesis using the Jamovi software. The results were illustrated in graphs with mathematical values. The results showed that with 29 degrees of
freedom and with 0,05 of level of significance (α), p-value = 0,001 which is lower than α = 0,05.
Similarly, calculated Student t is 6,86 which is upper than 1.6991 from the Student T-Test
distribution table. Therefore, Ho is rejected and H1 is accepted. Thus, Integrated Skills Approach
improves the communicative competence in EFL students.
A língua inglesa é estudada para fins acadêmicos nas universidades equatorianas. O objetivo foi
determinar a relação entre a Abordagem Integrada de Competências e a Competência
Comunicativa dos alunos do 3º nível da disciplina de Inglês da Escola de Promoção da Saúde da
ESPOCH, localizada na cidade de Riobamba. O estudo foi não experimental do tipo transversal e
correlacional com abordagem mista, aplicando pesquisa de campo e documental em nível
descritivo. A população foi de 30 alunos, 19 homens e 11 mulheres. A técnica de avaliação oral
com seu teste oral como instrumento foi aplicada para coletar informações no pré e pós teste. As
informações foram compiladas em um banco de dados e analisadas por meio de estatística
descritiva. O teste t de Student paramétrico para amostra de pares foi aplicado para verificar a
hipótese usando o software Jamovi. Os resultados foram ilustrados em gráficos com valores
matemáticos. Os resultados mostraram que com 29 graus de liberdade e com nível de significância
(α) de 0,05, p-valor = 0,001 que é inferior a α = 0,05. Da mesma forma, o Student t calculado é
6,86, que é superior a 1,6991 da tabela de distribuição do Student T-Test. Portanto, Ho é rejeitado
e H1 é aceito. Assim, a Abordagem Integrada de Habilidades melhora a competência comunicativa
em alunos de EFL.
El idioma inglés se estudia con fines académicos en las universidades ecuatorianas. El objetivo fue determinar la relación entre el Enfoque Integrado de Habilidades y la Competencia Comunicativa de los estudiantes del 3° nivel de la asignatura de Inglés de la Escuela de Promoción de la Salud de la ESPOCH, ubicada en la ciudad de Riobamba. El estudio fue de tipo no experimental de diseño transversal y de tipo correlacional con enfoque mixto, aplicando investigación de campo y documental a nivel descriptivo. La población fue de 30 estudiantes, 19 hombres y 11 mujeres. Se aplicó la técnica de evaluación oral con su prueba oral como instrumento para recopilar información en el pre y post test. La información fue recopilada en una base de datos y analizada mediante estadística descriptiva. Se aplicó la prueba paramétrica T de Student para muestra par para verificar la hipótesis utilizando el software Jamovi. Los resultados se ilustraron en gráficos con valores matemáticos. Los resultados mostraron que con 29 grados de libertad y con 0,05 de nivel de significación (α), p-valor = 0,001 que es inferior a α = 0,05. De manera similar, la t de Student calculada es 6,86, que es superior a 1,6991 de la tabla de distribución de la prueba T de Student. Por lo tanto, se rechaza Ho y se acepta H1. Por lo tanto, el Enfoque de Habilidades Integradas mejora la competencia comunicativa en los estudiantes de inglés como lengua extranjera.</abstract><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
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