Explorando la percepción de futuros maestros de primaria sobre el pensamiento matemático de los alumnos en un problema de proporcionalidad

Para garantizar un proceso de enseñanza y aprendizaje óptimo, el profesor de matemáticas debe ser capaz de analizar, interpretar y valorar la actividad matemática que desarrollan sus alumnos cuando resuelven las tareas que les propone. Esta competencia permite al profesor comprender los logros de ap...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	AULA ABIERTA 2023, Vol.52 (1), p.43-52
Hauptverfasser:	Burgos, María, Chaverri, Jorhan
Format:	Artikel
Sprache:	eng ; spa
Schlagworte:	análisis cognitivo cognitive analysis conocimiento didáctico didactic formación de profesores matemático mathematical knowledge Proportional reasoning Razonamiento proporcional teacher training
Online-Zugang:	Volltext
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