Hacia mejores prácticas en el aprendizaje en línea: fomento de la autorregulación del alumnado

Se plantean las nuevas necesidades de la sociedad del aprendizaje continuo, que surgen a partir del uso de los entornos virtuales de aprendizaje antes y posteriores al COVID-19. Se realizó una revisión actualizada de la literatura y de algunas de las teorías sobre la metacognición y la autorregulaci...

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Administración & Desarrollo 2021-06, Vol.51 (1), p.4-29
Hauptverfasser:	Garzón Umerenkova, Angélica, Organista Díaz, Pedro
Format:	Artikel
Sprache:	eng ; spa
Schlagworte:	aprender a aprender aprendizaje autorregulado aprendizaje virtual calidad de la educación educational quality learning to learn metacognición metacognition regulated learning self virtual learning
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