Estrategias del Gerente de Aula para el Desarrollo de la Creatividad
The objective was to describe the classroom manager's strategies for the development of creativity in an early education institution at Maracaibo municipality, Zulia state, Venezuela. It was based on Blanco (2017), Camilloni (2019), among others. Methodologically, the positivist paradigm was us...
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| Veröffentlicht in: | Revista negotium 2022 (51), p.19-30 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_start_page | 19 |
| container_title | Revista negotium |
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| creator | Bittar, Olga Rincón, María |
| description | The objective was to describe the classroom manager's strategies for the development of creativity in an early
education institution at Maracaibo municipality, Zulia state, Venezuela. It was based on Blanco (2017), Camilloni
(2019), among others. Methodologically, the positivist paradigm was used; the type of research was descriptive
with a non-experimental field design. The total sample of the population consisted of 54 subjects discriminated
into (48) teachers, (06) managers. A questionnaire consisting of (45) items was administered. The results allowed
the classroom manager to suggest strategies, aimed at developing playful activities, to enhance creativity.
El objetivo fue describir las estrategias del gerente de aula para el desarrollo de la creatividad en una institución
de educación inicial en el municipio Maracaibo, estado Zulia, Venezuela. Se fundamentó con Blanco (2017),
Camilloni (2019), entre otros. Metodológicamente se utilizó el paradigma positivista; el tipo de investigación fue
descriptiva con diseño no experimental de campo. La muestra total de la población fue de 54 sujetos
discriminados en (48) docentes, (06) directivos. Se administró un cuestionario constituido por (45) ítems. Los
resultados permitieron sugerir estrategias al gerente de aula, orientadas a desarrollar las actividades lúdicas,
para potenciar la creatividad. |
| format | Article |
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(2019), among others. Methodologically, the positivist paradigm was used; the type of research was descriptive
with a non-experimental field design. The total sample of the population consisted of 54 subjects discriminated
into (48) teachers, (06) managers. A questionnaire consisting of (45) items was administered. The results allowed
the classroom manager to suggest strategies, aimed at developing playful activities, to enhance creativity.
El objetivo fue describir las estrategias del gerente de aula para el desarrollo de la creatividad en una institución
de educación inicial en el municipio Maracaibo, estado Zulia, Venezuela. Se fundamentó con Blanco (2017),
Camilloni (2019), entre otros. Metodológicamente se utilizó el paradigma positivista; el tipo de investigación fue
descriptiva con diseño no experimental de campo. La muestra total de la población fue de 54 sujetos
discriminados en (48) docentes, (06) directivos. Se administró un cuestionario constituido por (45) ítems. Los
resultados permitieron sugerir estrategias al gerente de aula, orientadas a desarrollar las actividades lúdicas,
para potenciar la creatividad.</description><identifier>ISSN: 1856-1810</identifier><identifier>EISSN: 1856-1810</identifier><language>spa</language><subject>Creativity development ; Desarrollo de la creatividad ; Educación inicial ; Estrategias del gerente ; Initial education ; Manager's strategies ; Venezuela</subject><ispartof>Revista negotium, 2022 (51), p.19-30</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,874,4024</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Bittar, Olga</creatorcontrib><creatorcontrib>Rincón, María</creatorcontrib><title>Estrategias del Gerente de Aula para el Desarrollo de la Creatividad</title><title>Revista negotium</title><description>The objective was to describe the classroom manager's strategies for the development of creativity in an early
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(2019), among others. Methodologically, the positivist paradigm was used; the type of research was descriptive
with a non-experimental field design. The total sample of the population consisted of 54 subjects discriminated
into (48) teachers, (06) managers. A questionnaire consisting of (45) items was administered. The results allowed
the classroom manager to suggest strategies, aimed at developing playful activities, to enhance creativity.
El objetivo fue describir las estrategias del gerente de aula para el desarrollo de la creatividad en una institución
de educación inicial en el municipio Maracaibo, estado Zulia, Venezuela. Se fundamentó con Blanco (2017),
Camilloni (2019), entre otros. Metodológicamente se utilizó el paradigma positivista; el tipo de investigación fue
descriptiva con diseño no experimental de campo. La muestra total de la población fue de 54 sujetos
discriminados en (48) docentes, (06) directivos. Se administró un cuestionario constituido por (45) ítems. Los
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