Headmasters’ Instructional Leadership and its Relationship with Teachers Performance
The Ministry of Education’s continuous effort in ensuring the success of education transformation requires the commitment of headmasters with instructional leadership qualities and high performing teachers. The role of instructional leadership is vital and can be a determinant of excellence and achi...
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Veröffentlicht in: | Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades 2019, Vol.4 (21), p.202-206 |
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Hauptverfasser: | , , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext |
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container_title | Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades |
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creator | Abdul Wahab, Jamalullail Kumarasamy, Sharla Hussin, Muhammad Zamri Mansor, Ahmad |
description | The Ministry of Education’s continuous effort in ensuring the success of education transformation requires the commitment of headmasters with instructional leadership qualities and high performing teachers. The role of instructional leadership is vital and can be a determinant of excellence and achievement of the desired education. There were three objectives of this study: (1) to identify the level of instructional leadership practice by the headmaster; (2) to identify the level of performance of the teachers; and (3) to identify the relationship between the level of instructional leadership practice and teacher performance. This study is a descriptive research using survey design involving 92 teachers of a National Primary School (Tamil) (SJKT) in Jasin, Melaka, Malaysia. The instrument was a questionnaire on teacher leadership instructional styles and teacher performance. The result showed that the level of instructional leadership of the headmasters and the level of performance of the teachers were high and there was a significant relationship between the headmaster instructional leadership practice and the performance of the teachers. Based on the findings of the study, several suggestions were proposed for the purpose of further improving the instructional leadership of the headmasters and the performance of the teachers in the future.
El esfuerzo continuo del Ministerio de Educación para garantizar el éxito de la transformación educativa requiere el compromiso de los directores con cualidades de liderazgo instructivo y maestros de alto rendimiento. El papel del liderazgo educativo es vital y puede ser un determinante de la excelencia y el logro de la educación deseada. Había tres objetivos de este estudio: (1) identificar el nivel de práctica de liderazgo instructivo por parte del director; (2) identificar el nivel de desempeño de los docentes; y (3) identificar la relación entre el nivel de práctica de liderazgo instructivo y el desempeño del maestro. Este estudio es una investigación descriptiva que utiliza el diseño de la encuesta con 92 maestros de una Escuela Primaria Nacional (Tamil) (SJKT) en Jasin, Melaka, Malasia. El instrumento era un cuestionario sobre estilos de instrucción de liderazgo docente y desempeño docente. El resultado mostró que el nivel de liderazgo de instrucción de los directores y el nivel de desempeño de los maestros eran altos y que había una relación significativa entre la práctica de liderazgo de instrucción del directo |
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El esfuerzo continuo del Ministerio de Educación para garantizar el éxito de la transformación educativa requiere el compromiso de los directores con cualidades de liderazgo instructivo y maestros de alto rendimiento. El papel del liderazgo educativo es vital y puede ser un determinante de la excelencia y el logro de la educación deseada. Había tres objetivos de este estudio: (1) identificar el nivel de práctica de liderazgo instructivo por parte del director; (2) identificar el nivel de desempeño de los docentes; y (3) identificar la relación entre el nivel de práctica de liderazgo instructivo y el desempeño del maestro. Este estudio es una investigación descriptiva que utiliza el diseño de la encuesta con 92 maestros de una Escuela Primaria Nacional (Tamil) (SJKT) en Jasin, Melaka, Malasia. El instrumento era un cuestionario sobre estilos de instrucción de liderazgo docente y desempeño docente. El resultado mostró que el nivel de liderazgo de instrucción de los directores y el nivel de desempeño de los maestros eran altos y que había una relación significativa entre la práctica de liderazgo de instrucción del director y el desempeño de los maestros. Sobre la base de los resultados del estudio, se propusieron varias sugerencias con el fin de mejorar aún más el liderazgo educativo de los directores y el desempeño de los maestros en el futuro.</description><identifier>ISSN: 2477-9083</identifier><language>eng</language><subject>desempeño docente ; director ; headmaster ; Instructional Leadership ; liderazgo educativo ; SJKT ; teacher performance</subject><ispartof>Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 2019, Vol.4 (21), p.202-206</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,870,4009</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Abdul Wahab, Jamalullail</creatorcontrib><creatorcontrib>Kumarasamy, Sharla</creatorcontrib><creatorcontrib>Hussin, Muhammad</creatorcontrib><creatorcontrib>Zamri Mansor, Ahmad</creatorcontrib><title>Headmasters’ Instructional Leadership and its Relationship with Teachers Performance</title><title>Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades</title><description>The Ministry of Education’s continuous effort in ensuring the success of education transformation requires the commitment of headmasters with instructional leadership qualities and high performing teachers. The role of instructional leadership is vital and can be a determinant of excellence and achievement of the desired education. There were three objectives of this study: (1) to identify the level of instructional leadership practice by the headmaster; (2) to identify the level of performance of the teachers; and (3) to identify the relationship between the level of instructional leadership practice and teacher performance. This study is a descriptive research using survey design involving 92 teachers of a National Primary School (Tamil) (SJKT) in Jasin, Melaka, Malaysia. The instrument was a questionnaire on teacher leadership instructional styles and teacher performance. The result showed that the level of instructional leadership of the headmasters and the level of performance of the teachers were high and there was a significant relationship between the headmaster instructional leadership practice and the performance of the teachers. Based on the findings of the study, several suggestions were proposed for the purpose of further improving the instructional leadership of the headmasters and the performance of the teachers in the future.
El esfuerzo continuo del Ministerio de Educación para garantizar el éxito de la transformación educativa requiere el compromiso de los directores con cualidades de liderazgo instructivo y maestros de alto rendimiento. El papel del liderazgo educativo es vital y puede ser un determinante de la excelencia y el logro de la educación deseada. Había tres objetivos de este estudio: (1) identificar el nivel de práctica de liderazgo instructivo por parte del director; (2) identificar el nivel de desempeño de los docentes; y (3) identificar la relación entre el nivel de práctica de liderazgo instructivo y el desempeño del maestro. Este estudio es una investigación descriptiva que utiliza el diseño de la encuesta con 92 maestros de una Escuela Primaria Nacional (Tamil) (SJKT) en Jasin, Melaka, Malasia. El instrumento era un cuestionario sobre estilos de instrucción de liderazgo docente y desempeño docente. El resultado mostró que el nivel de liderazgo de instrucción de los directores y el nivel de desempeño de los maestros eran altos y que había una relación significativa entre la práctica de liderazgo de instrucción del director y el desempeño de los maestros. 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The role of instructional leadership is vital and can be a determinant of excellence and achievement of the desired education. There were three objectives of this study: (1) to identify the level of instructional leadership practice by the headmaster; (2) to identify the level of performance of the teachers; and (3) to identify the relationship between the level of instructional leadership practice and teacher performance. This study is a descriptive research using survey design involving 92 teachers of a National Primary School (Tamil) (SJKT) in Jasin, Melaka, Malaysia. The instrument was a questionnaire on teacher leadership instructional styles and teacher performance. The result showed that the level of instructional leadership of the headmasters and the level of performance of the teachers were high and there was a significant relationship between the headmaster instructional leadership practice and the performance of the teachers. Based on the findings of the study, several suggestions were proposed for the purpose of further improving the instructional leadership of the headmasters and the performance of the teachers in the future.
El esfuerzo continuo del Ministerio de Educación para garantizar el éxito de la transformación educativa requiere el compromiso de los directores con cualidades de liderazgo instructivo y maestros de alto rendimiento. El papel del liderazgo educativo es vital y puede ser un determinante de la excelencia y el logro de la educación deseada. Había tres objetivos de este estudio: (1) identificar el nivel de práctica de liderazgo instructivo por parte del director; (2) identificar el nivel de desempeño de los docentes; y (3) identificar la relación entre el nivel de práctica de liderazgo instructivo y el desempeño del maestro. Este estudio es una investigación descriptiva que utiliza el diseño de la encuesta con 92 maestros de una Escuela Primaria Nacional (Tamil) (SJKT) en Jasin, Melaka, Malasia. El instrumento era un cuestionario sobre estilos de instrucción de liderazgo docente y desempeño docente. El resultado mostró que el nivel de liderazgo de instrucción de los directores y el nivel de desempeño de los maestros eran altos y que había una relación significativa entre la práctica de liderazgo de instrucción del director y el desempeño de los maestros. Sobre la base de los resultados del estudio, se propusieron varias sugerencias con el fin de mejorar aún más el liderazgo educativo de los directores y el desempeño de los maestros en el futuro.</abstract><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
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ispartof | Religación: Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 2019, Vol.4 (21), p.202-206 |
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source | Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals; Dialnet |
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