Caminando hacia la Inclusión a través de la Investigación Acción Participativa en una Comunidad Educativa

This article presents the experience of a group of teachers with Participatory Action Research (PAR) in an educational center in Andalusia (Spain). Their strategy is to improve their own teaching. With this purpose in mind, they propose a more active and leading involvement by the members of their education community. The research arises from a common concern of a group of teachers: How to build a school where all girls and boys without exceptions could be happy and could learn? We started, as a first step, asking ourselves what the school we wanted is like and what the school we had was like. Subsequently, we collected information from the entire Community so that we all can decide which issues to address first, in order to design strategies that, brought into action, would allow us to build that beloved and dreamed school. The steps followed during the investigation were observation, diagnosis, planning (elaboration of a Comprehensive Action Plan), action and evaluation of the process. The tools we used during the process were participant observation, open interviews or sociograms, among others. The results obtained allow us to conclude that the IAP experience has allowed us to improve our school. En el presente artículo se expone la experiencia de un grupo de profesorado con la Investigación Acción Participativa (IAP) en un centro educativo de Andalucía (España) con la implicación activa y protagonista de los miembros de su comunidad educativa como estrategia para la mejora de su propia práctica docente. La investigación surge de una preocupación común de un grupo de docentes: ¿Cómo construir una escuela donde todas las niñas y los niños sin excepción se sientan felices y aprendan? En una primera fase nos preguntamos cómo es la escuela que queríamos y cómo era la escuela que teníamos. Posteriormente, recogimos información de toda la Comunidad para poder decidir en común, qué cuestiones abordar en primer lugar, con la finalidad de diseñar estrategias que, llevadas a la acción, nos permitieran construir esa escuela querida y soñada. Las fases que seguimos durante la investigación fueron la observación, el diagnóstico, la planificación (elaboración de un Plan de Acción Integral), la acción y la evaluación del proceso. Las herramientas que utilizamos durante el proceso han sido la observación participante, las entrevistas abiertas o los sociogramas, entre otras. Los resultados obtenidos nos permiten concluir que la experiencia en IAP nos ha permitido mejora