Sentido de la educación para la ciudadanía desde pedagogías feministas, críticas y decoloniales. Una propuesta para la formación del profesorado
Este trabajo propone repensar la educación para la ciudadanía a través de una ruptura con las estructuras normativas impuestas (patriarcales, coloniales, clasistas u otras) con el fin de atender a las demandas y retos de las sociedades plurales y diversas. Se realiza una revisión teórica del concept...
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| Veröffentlicht in: | Izquierdas (Santiago, Chile) Chile), 2020-01 (49), p.2103-2126 |
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Se realiza una revisión teórica del concepto de ciudadanía y se sientan las bases para construir un marco epistemológico antihegemónico dentro de las pedagogías críticas decoloniales y feministas en la formación del profesorado.</description><identifier>ISSN: 0718-5049</identifier><identifier>EISSN: 0718-5049</identifier><language>spa</language><publisher>Santiago: Instituto de Estudios Avanzados de la Universidad de Santiago de Chile</publisher><subject>Citizenship education ; ciudadanía ; critical pedagogy ; decolonial ; decolonisation ; educación ; education ; Feminism ; feminismo ; pedagogía crítica ; Postcolonialism ; Teacher education</subject><ispartof>Izquierdas (Santiago, Chile), 2020-01 (49), p.2103-2126</ispartof><rights>2020. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ (the“License”). 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