Os estímulos do ambiente escolar para a prática de atividade física entre os adolescentes
This study analyzed and compared the physical, social and political stimuli of the school environment for the physical activity (PA) and the practice of PA for adolescents of both sexes in two secondary schools with different physical education (PE) programs. Four managers and 624 adolescents (326 b...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación deporte y recreación, 2021 (39), p.359-366 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , , , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | por |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext bestellen |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 366 |
|---|---|
| container_issue | 39 |
| container_start_page | 359 |
| container_title | Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación |
| container_volume | |
| creator | Sarmento, Hugo Gouveia, Elvio Rubio Marques, Adilson Góis, Francisca María Damasceno Martins, Joao Peralta, Miguel |
| description | This study analyzed and compared the physical, social and political stimuli of the school environment for the physical activity
(PA) and the practice of PA for adolescents of both sexes in two secondary schools with different physical education (PE) programs.
Four managers and 624 adolescents (326 boys) participated, aged between 14 and 17 years. Mixed methods were used, through
interviews with managers, document analysis and questionnaires applied to students. The physical, social and school policies for PE
were evaluated. After the analysis, it was found that there was no significant difference regarding the practice of PA between schools, with
the majority of students being insufficiently active. One of the schools had more favorable conditions for PA compared to the others,
obtaining the best scores regarding the perceived environment for PA, the only significant difference being observed. It was concluded that
schools did not offer enough stimuli to influence students’ active behavior.
Este estudo analisou e comparou os estímulos físicos, sociais e políticos do ambiente escolar para atividade física (AF) e a
prática de AF dos adolescentes de ambos os sexos em duas escolas secundárias com programas de educação física (EF) distintos.
Participaram quatro gestores e 624 adolescentes (326 rapazes), com idades entre 14 e 17 anos. Utilizou-se mixed methods, através de
entrevistas com gestores, análise documental e questionários aplicados aos alunos. Foram avaliados: o ambiente físico, social e a política
da escola para EF. Após as análises, verificou-se que não houve diferença significativa quanto a prática de AF entre as escolas, sendo a
maioria dos alunos insuficientemente ativos. Uma das escolas possuía condições mais favoráveis à AF em relação a outra, obtendo os
melhores escores quanto ao ambiente percebido para AF, sendo a única diferença significativa observada. Conclui-se que as escolas não
ofereceram estímulos suficientes para influenciar o comportamento ativo dos alunos.
Este estudio analizó y comparó los estímulos físicos, sociales y políticos del entorno escolar para la actividad física (AF) yla práctica de AF de adolescentes de ambos sexos en dos escuelas secundarias con diferentes programas de educación física (EF).Participaron cuatro directivos y 624 adolescentes (326 niños), con edades comprendidas entre 14 y 17 años. Se utilizaron métodosmixtos, a través de entrevistas con gerentes, análisis de documentos y cuestionarios aplicados a los estu |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>dialnet_FKZ</sourceid><recordid>TN_cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001412099</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>oai_dialnet_unirioja_es_ART0001412099</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00014120993</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqljk0KwjAQhbNQUNQ7zAWENv7UghsRxZ0gXQphaiKMpE3JRMHjeABP0YuZgp7A1Xt88D1eTwzTRZZP00wuB2LCTGWSpFLmi1U2FOcjg-HQvqu7dQzaAVYlmTqYiC_OoocGPQJC49tXoAuCNoCBHqQxtmv75g5GwxuIC6idjWa3wGPRv6JlM_nmSKz3u2J7mGpCW5ugGk8V-qdySOrH7jV5cjdUhtXmVCTx7DyVSZ7P_tQ_QYdY_g</addsrcrecordid><sourcetype>Open Website</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Os estímulos do ambiente escolar para a prática de atividade física entre os adolescentes</title><source>Dialnet</source><creator>Sarmento, Hugo ; Gouveia, Elvio Rubio ; Marques, Adilson ; Góis, Francisca María Damasceno ; Martins, Joao ; Peralta, Miguel</creator><creatorcontrib>Sarmento, Hugo ; Gouveia, Elvio Rubio ; Marques, Adilson ; Góis, Francisca María Damasceno ; Martins, Joao ; Peralta, Miguel</creatorcontrib><description>This study analyzed and compared the physical, social and political stimuli of the school environment for the physical activity
(PA) and the practice of PA for adolescents of both sexes in two secondary schools with different physical education (PE) programs.
Four managers and 624 adolescents (326 boys) participated, aged between 14 and 17 years. Mixed methods were used, through
interviews with managers, document analysis and questionnaires applied to students. The physical, social and school policies for PE
were evaluated. After the analysis, it was found that there was no significant difference regarding the practice of PA between schools, with
the majority of students being insufficiently active. One of the schools had more favorable conditions for PA compared to the others,
obtaining the best scores regarding the perceived environment for PA, the only significant difference being observed. It was concluded that
schools did not offer enough stimuli to influence students’ active behavior.
Este estudo analisou e comparou os estímulos físicos, sociais e políticos do ambiente escolar para atividade física (AF) e a
prática de AF dos adolescentes de ambos os sexos em duas escolas secundárias com programas de educação física (EF) distintos.
Participaram quatro gestores e 624 adolescentes (326 rapazes), com idades entre 14 e 17 anos. Utilizou-se mixed methods, através de
entrevistas com gestores, análise documental e questionários aplicados aos alunos. Foram avaliados: o ambiente físico, social e a política
da escola para EF. Após as análises, verificou-se que não houve diferença significativa quanto a prática de AF entre as escolas, sendo a
maioria dos alunos insuficientemente ativos. Uma das escolas possuía condições mais favoráveis à AF em relação a outra, obtendo os
melhores escores quanto ao ambiente percebido para AF, sendo a única diferença significativa observada. Conclui-se que as escolas não
ofereceram estímulos suficientes para influenciar o comportamento ativo dos alunos.
Este estudio analizó y comparó los estímulos físicos, sociales y políticos del entorno escolar para la actividad física (AF) yla práctica de AF de adolescentes de ambos sexos en dos escuelas secundarias con diferentes programas de educación física (EF).Participaron cuatro directivos y 624 adolescentes (326 niños), con edades comprendidas entre 14 y 17 años. Se utilizaron métodosmixtos, a través de entrevistas con gerentes, análisis de documentos y cuestionarios aplicados a los estudiantes. Se evaluaron las políticasfísicas, sociales y escolares para la educación física. Después de los análisis, se encontró que no había una diferencia significativa conrespecto a la práctica de AF entre las escuelas, con la mayoría de los estudiantes siendo insuficientemente activos. Una de las escuelastenía condiciones más favorables para la AF en comparación con la otra, obteniendo los mejores puntajes con respecto al entornopercibido para la AF, siendo la única diferencia significativa observada. Se concluyó que las escuelas no ofrecían suficientes estímulos parainfluir en el comportamiento activo de los estudiantes</description><identifier>ISSN: 1579-1726</identifier><language>por</language><subject>actividad física ; adolescentes ; adolescents ; ambiente ; atividade física ; educación física ; educação física ; entorno ; environment ; escola ; escuelas ; PHYSICAL activity ; PHYSICAL education ; school ; SCHOOL bullying ; SCHOOL environment ; SCHOOL rules & regulations ; SECONDARY schools</subject><ispartof>Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 2021 (39), p.359-366</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,874,4024</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7597033$$EView_record_in_Universidad_de_la_Rioja$$FView_record_in_$$GUniversidad_de_la_Rioja$$Hfree_for_read</linktorsrc></links><search><creatorcontrib>Sarmento, Hugo</creatorcontrib><creatorcontrib>Gouveia, Elvio Rubio</creatorcontrib><creatorcontrib>Marques, Adilson</creatorcontrib><creatorcontrib>Góis, Francisca María Damasceno</creatorcontrib><creatorcontrib>Martins, Joao</creatorcontrib><creatorcontrib>Peralta, Miguel</creatorcontrib><title>Os estímulos do ambiente escolar para a prática de atividade física entre os adolescentes</title><title>Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación</title><description>This study analyzed and compared the physical, social and political stimuli of the school environment for the physical activity
(PA) and the practice of PA for adolescents of both sexes in two secondary schools with different physical education (PE) programs.
Four managers and 624 adolescents (326 boys) participated, aged between 14 and 17 years. Mixed methods were used, through
interviews with managers, document analysis and questionnaires applied to students. The physical, social and school policies for PE
were evaluated. After the analysis, it was found that there was no significant difference regarding the practice of PA between schools, with
the majority of students being insufficiently active. One of the schools had more favorable conditions for PA compared to the others,
obtaining the best scores regarding the perceived environment for PA, the only significant difference being observed. It was concluded that
schools did not offer enough stimuli to influence students’ active behavior.
Este estudo analisou e comparou os estímulos físicos, sociais e políticos do ambiente escolar para atividade física (AF) e a
prática de AF dos adolescentes de ambos os sexos em duas escolas secundárias com programas de educação física (EF) distintos.
Participaram quatro gestores e 624 adolescentes (326 rapazes), com idades entre 14 e 17 anos. Utilizou-se mixed methods, através de
entrevistas com gestores, análise documental e questionários aplicados aos alunos. Foram avaliados: o ambiente físico, social e a política
da escola para EF. Após as análises, verificou-se que não houve diferença significativa quanto a prática de AF entre as escolas, sendo a
maioria dos alunos insuficientemente ativos. Uma das escolas possuía condições mais favoráveis à AF em relação a outra, obtendo os
melhores escores quanto ao ambiente percebido para AF, sendo a única diferença significativa observada. Conclui-se que as escolas não
ofereceram estímulos suficientes para influenciar o comportamento ativo dos alunos.
Este estudio analizó y comparó los estímulos físicos, sociales y políticos del entorno escolar para la actividad física (AF) yla práctica de AF de adolescentes de ambos sexos en dos escuelas secundarias con diferentes programas de educación física (EF).Participaron cuatro directivos y 624 adolescentes (326 niños), con edades comprendidas entre 14 y 17 años. Se utilizaron métodosmixtos, a través de entrevistas con gerentes, análisis de documentos y cuestionarios aplicados a los estudiantes. Se evaluaron las políticasfísicas, sociales y escolares para la educación física. Después de los análisis, se encontró que no había una diferencia significativa conrespecto a la práctica de AF entre las escuelas, con la mayoría de los estudiantes siendo insuficientemente activos. Una de las escuelastenía condiciones más favorables para la AF en comparación con la otra, obteniendo los mejores puntajes con respecto al entornopercibido para la AF, siendo la única diferencia significativa observada. Se concluyó que las escuelas no ofrecían suficientes estímulos parainfluir en el comportamiento activo de los estudiantes</description><subject>actividad física</subject><subject>adolescentes</subject><subject>adolescents</subject><subject>ambiente</subject><subject>atividade física</subject><subject>educación física</subject><subject>educação física</subject><subject>entorno</subject><subject>environment</subject><subject>escola</subject><subject>escuelas</subject><subject>PHYSICAL activity</subject><subject>PHYSICAL education</subject><subject>school</subject><subject>SCHOOL bullying</subject><subject>SCHOOL environment</subject><subject>SCHOOL rules & regulations</subject><subject>SECONDARY schools</subject><issn>1579-1726</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2021</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNqljk0KwjAQhbNQUNQ7zAWENv7UghsRxZ0gXQphaiKMpE3JRMHjeABP0YuZgp7A1Xt88D1eTwzTRZZP00wuB2LCTGWSpFLmi1U2FOcjg-HQvqu7dQzaAVYlmTqYiC_OoocGPQJC49tXoAuCNoCBHqQxtmv75g5GwxuIC6idjWa3wGPRv6JlM_nmSKz3u2J7mGpCW5ugGk8V-qdySOrH7jV5cjdUhtXmVCTx7DyVSZ7P_tQ_QYdY_g</recordid><startdate>2021</startdate><enddate>2021</enddate><creator>Sarmento, Hugo</creator><creator>Gouveia, Elvio Rubio</creator><creator>Marques, Adilson</creator><creator>Góis, Francisca María Damasceno</creator><creator>Martins, Joao</creator><creator>Peralta, Miguel</creator><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope></search><sort><creationdate>2021</creationdate><title>Os estímulos do ambiente escolar para a prática de atividade física entre os adolescentes</title><author>Sarmento, Hugo ; Gouveia, Elvio Rubio ; Marques, Adilson ; Góis, Francisca María Damasceno ; Martins, Joao ; Peralta, Miguel</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00014120993</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>por</language><creationdate>2021</creationdate><topic>actividad física</topic><topic>adolescentes</topic><topic>adolescents</topic><topic>ambiente</topic><topic>atividade física</topic><topic>educación física</topic><topic>educação física</topic><topic>entorno</topic><topic>environment</topic><topic>escola</topic><topic>escuelas</topic><topic>PHYSICAL activity</topic><topic>PHYSICAL education</topic><topic>school</topic><topic>SCHOOL bullying</topic><topic>SCHOOL environment</topic><topic>SCHOOL rules & regulations</topic><topic>SECONDARY schools</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Sarmento, Hugo</creatorcontrib><creatorcontrib>Gouveia, Elvio Rubio</creatorcontrib><creatorcontrib>Marques, Adilson</creatorcontrib><creatorcontrib>Góis, Francisca María Damasceno</creatorcontrib><creatorcontrib>Martins, Joao</creatorcontrib><creatorcontrib>Peralta, Miguel</creatorcontrib><collection>Dialnet (Open Access Full Text)</collection><collection>Dialnet</collection><jtitle>Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext_linktorsrc</fulltext></delivery><addata><au>Sarmento, Hugo</au><au>Gouveia, Elvio Rubio</au><au>Marques, Adilson</au><au>Góis, Francisca María Damasceno</au><au>Martins, Joao</au><au>Peralta, Miguel</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Os estímulos do ambiente escolar para a prática de atividade física entre os adolescentes</atitle><jtitle>Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación</jtitle><date>2021</date><risdate>2021</risdate><issue>39</issue><spage>359</spage><epage>366</epage><pages>359-366</pages><issn>1579-1726</issn><abstract>This study analyzed and compared the physical, social and political stimuli of the school environment for the physical activity
(PA) and the practice of PA for adolescents of both sexes in two secondary schools with different physical education (PE) programs.
Four managers and 624 adolescents (326 boys) participated, aged between 14 and 17 years. Mixed methods were used, through
interviews with managers, document analysis and questionnaires applied to students. The physical, social and school policies for PE
were evaluated. After the analysis, it was found that there was no significant difference regarding the practice of PA between schools, with
the majority of students being insufficiently active. One of the schools had more favorable conditions for PA compared to the others,
obtaining the best scores regarding the perceived environment for PA, the only significant difference being observed. It was concluded that
schools did not offer enough stimuli to influence students’ active behavior.
Este estudo analisou e comparou os estímulos físicos, sociais e políticos do ambiente escolar para atividade física (AF) e a
prática de AF dos adolescentes de ambos os sexos em duas escolas secundárias com programas de educação física (EF) distintos.
Participaram quatro gestores e 624 adolescentes (326 rapazes), com idades entre 14 e 17 anos. Utilizou-se mixed methods, através de
entrevistas com gestores, análise documental e questionários aplicados aos alunos. Foram avaliados: o ambiente físico, social e a política
da escola para EF. Após as análises, verificou-se que não houve diferença significativa quanto a prática de AF entre as escolas, sendo a
maioria dos alunos insuficientemente ativos. Uma das escolas possuía condições mais favoráveis à AF em relação a outra, obtendo os
melhores escores quanto ao ambiente percebido para AF, sendo a única diferença significativa observada. Conclui-se que as escolas não
ofereceram estímulos suficientes para influenciar o comportamento ativo dos alunos.
Este estudio analizó y comparó los estímulos físicos, sociales y políticos del entorno escolar para la actividad física (AF) yla práctica de AF de adolescentes de ambos sexos en dos escuelas secundarias con diferentes programas de educación física (EF).Participaron cuatro directivos y 624 adolescentes (326 niños), con edades comprendidas entre 14 y 17 años. Se utilizaron métodosmixtos, a través de entrevistas con gerentes, análisis de documentos y cuestionarios aplicados a los estudiantes. Se evaluaron las políticasfísicas, sociales y escolares para la educación física. Después de los análisis, se encontró que no había una diferencia significativa conrespecto a la práctica de AF entre las escuelas, con la mayoría de los estudiantes siendo insuficientemente activos. Una de las escuelastenía condiciones más favorables para la AF en comparación con la otra, obteniendo los mejores puntajes con respecto al entornopercibido para la AF, siendo la única diferencia significativa observada. Se concluyó que las escuelas no ofrecían suficientes estímulos parainfluir en el comportamiento activo de los estudiantes</abstract><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext_linktorsrc |
| identifier | ISSN: 1579-1726 |
| ispartof | Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 2021 (39), p.359-366 |
| issn | 1579-1726 |
| language | por |
| recordid | cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001412099 |
| source | Dialnet |
| subjects | actividad física adolescentes adolescents ambiente atividade física educación física educação física entorno environment escola escuelas PHYSICAL activity PHYSICAL education school SCHOOL bullying SCHOOL environment SCHOOL rules & regulations SECONDARY schools |
| title | Os estímulos do ambiente escolar para a prática de atividade física entre os adolescentes |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-26T20%3A27%3A42IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-dialnet_FKZ&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Os%20est%C3%ADmulos%20do%20ambiente%20escolar%20para%20a%20pr%C3%A1tica%20de%20atividade%20f%C3%ADsica%20entre%20os%20adolescentes&rft.jtitle=Retos:%20nuevas%20tendencias%20en%20educaci%C3%B3n%20f%C3%ADsica,%20deporte%20y%20recreaci%C3%B3n&rft.au=Sarmento,%20Hugo&rft.date=2021&rft.issue=39&rft.spage=359&rft.epage=366&rft.pages=359-366&rft.issn=1579-1726&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Cdialnet_FKZ%3Eoai_dialnet_unirioja_es_ART0001412099%3C/dialnet_FKZ%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |