Efectos de las prácticas de crianza en el desempeño cognitivo en niños de edad preescolar
Variation in parenting, especially in inadequate patterns, has been reported to impact on the consolidation of different cognitive abilities, while reciprocal and sensitive parenting is associated with benefits for children in terms of language, cognition, emotional and social behavior. The aim of t...
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| Veröffentlicht in: | Revista Chilena de Neuropsicología 2017, Vol.12 (1), p.12-18 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
| Schlagworte: | |
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| container_title | Revista Chilena de Neuropsicología |
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| creator | Ramírez Flóres, Maura Jazmín Velarde Arcos, Martha Patricia |
| description | Variation in parenting, especially in inadequate patterns, has been reported to impact on the consolidation of different cognitive abilities, while reciprocal and
sensitive parenting is associated with benefits for children in terms of language, cognition, emotional and social behavior. The aim of the present study was to
identify the differences in the cognitive performance of preschool children whose primary caregiver occupies different parenting practices (authoritative, authoritarian, indulgent and negligent). Participated 88 children of 4 and 5 years of age, divided into four groups according to the parenting practice used by the
primary caregiver. The results indicate that children raised with authoritative parenting patterns (characterized by high levels of response and discipline) obtain
better results in expressive, comprehensive language and spatial structure, which in turn has an impact on overall performance; in comparison with authoritarian
and negligent parenting (both practices characterized by low levels of response to their children) who have the lowest performance. It is suggested that parenting
practices adopted by the primary caregiver have an impact on cognitive performance in different basic skills, which can impact both short-term and long-term
child performance in different areas of life
Se ha reportado que la variación en la crianza, especialmente ante patrones inadecuados, impacta en la consolidación de diferentes habilidades cognitivas,
mientras que la crianza recíproca y sensible es asociada con beneficios para los niños en términos de lenguaje, cognición, conducta emocional y social. El
objetivo del presente trabajo fue identificar las diferencias en el desempeño cognitivo de niños en edad preescolar cuyo cuidador primario ocupe diferentes
prácticas de crianza (autoritativas, autoritarias, indulgentes y negligentes). Participaron 88 niños de 4 y 5 años de edad, divididos en cuatro grupos según la
práctica de crianza que empleara el cuidador primario. Los resultados indican que los niños criados con patrones de crianza autoritativa (caracterizado por altos
niveles de respuesta y disciplina) obtienen mejores resultados en lenguaje expresivo, comprensivo y estructuración espacial, lo que a su vez repercute en el
desempeño general; en comparación con la crianza autoritaria y negligente (ambas prácticas caracterizadas por bajos niveles de respuesta a sus hijos) quienes
presentan el menor desempeño. Se sugiere que las prácticas de cr |
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sensitive parenting is associated with benefits for children in terms of language, cognition, emotional and social behavior. The aim of the present study was to
identify the differences in the cognitive performance of preschool children whose primary caregiver occupies different parenting practices (authoritative, authoritarian, indulgent and negligent). Participated 88 children of 4 and 5 years of age, divided into four groups according to the parenting practice used by the
primary caregiver. The results indicate that children raised with authoritative parenting patterns (characterized by high levels of response and discipline) obtain
better results in expressive, comprehensive language and spatial structure, which in turn has an impact on overall performance; in comparison with authoritarian
and negligent parenting (both practices characterized by low levels of response to their children) who have the lowest performance. It is suggested that parenting
practices adopted by the primary caregiver have an impact on cognitive performance in different basic skills, which can impact both short-term and long-term
child performance in different areas of life
Se ha reportado que la variación en la crianza, especialmente ante patrones inadecuados, impacta en la consolidación de diferentes habilidades cognitivas,
mientras que la crianza recíproca y sensible es asociada con beneficios para los niños en términos de lenguaje, cognición, conducta emocional y social. El
objetivo del presente trabajo fue identificar las diferencias en el desempeño cognitivo de niños en edad preescolar cuyo cuidador primario ocupe diferentes
prácticas de crianza (autoritativas, autoritarias, indulgentes y negligentes). Participaron 88 niños de 4 y 5 años de edad, divididos en cuatro grupos según la
práctica de crianza que empleara el cuidador primario. Los resultados indican que los niños criados con patrones de crianza autoritativa (caracterizado por altos
niveles de respuesta y disciplina) obtienen mejores resultados en lenguaje expresivo, comprensivo y estructuración espacial, lo que a su vez repercute en el
desempeño general; en comparación con la crianza autoritaria y negligente (ambas prácticas caracterizadas por bajos niveles de respuesta a sus hijos) quienes
presentan el menor desempeño. Se sugiere que las prácticas de crianza adoptadas por el cuidador primario tienen un impacto sobre el desempeño cognitivo en
diferentes habilidades básicas, lo que puede repercutir en el desempeño de los niños tanto a corto plazo como a largo plazo en diferentes ámbitos de su vida.</description><identifier>ISSN: 0718-0551</identifier><language>spa</language><subject>cognición ; cognition ; neuropsicología ; neuropsychology ; parenting practices ; preescolares ; preschoolers ; prácticas de crianza</subject><ispartof>Revista Chilena de Neuropsicología, 2017, Vol.12 (1), p.12-18</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,874,4023</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7299633$$EView_record_in_Universidad_de_la_Rioja$$FView_record_in_$$GUniversidad_de_la_Rioja$$Hfree_for_read</linktorsrc></links><search><creatorcontrib>Ramírez Flóres, Maura Jazmín</creatorcontrib><creatorcontrib>Velarde Arcos, Martha Patricia</creatorcontrib><title>Efectos de las prácticas de crianza en el desempeño cognitivo en niños de edad preescolar</title><title>Revista Chilena de Neuropsicología</title><description>Variation in parenting, especially in inadequate patterns, has been reported to impact on the consolidation of different cognitive abilities, while reciprocal and
sensitive parenting is associated with benefits for children in terms of language, cognition, emotional and social behavior. The aim of the present study was to
identify the differences in the cognitive performance of preschool children whose primary caregiver occupies different parenting practices (authoritative, authoritarian, indulgent and negligent). Participated 88 children of 4 and 5 years of age, divided into four groups according to the parenting practice used by the
primary caregiver. The results indicate that children raised with authoritative parenting patterns (characterized by high levels of response and discipline) obtain
better results in expressive, comprehensive language and spatial structure, which in turn has an impact on overall performance; in comparison with authoritarian
and negligent parenting (both practices characterized by low levels of response to their children) who have the lowest performance. It is suggested that parenting
practices adopted by the primary caregiver have an impact on cognitive performance in different basic skills, which can impact both short-term and long-term
child performance in different areas of life
Se ha reportado que la variación en la crianza, especialmente ante patrones inadecuados, impacta en la consolidación de diferentes habilidades cognitivas,
mientras que la crianza recíproca y sensible es asociada con beneficios para los niños en términos de lenguaje, cognición, conducta emocional y social. El
objetivo del presente trabajo fue identificar las diferencias en el desempeño cognitivo de niños en edad preescolar cuyo cuidador primario ocupe diferentes
prácticas de crianza (autoritativas, autoritarias, indulgentes y negligentes). Participaron 88 niños de 4 y 5 años de edad, divididos en cuatro grupos según la
práctica de crianza que empleara el cuidador primario. Los resultados indican que los niños criados con patrones de crianza autoritativa (caracterizado por altos
niveles de respuesta y disciplina) obtienen mejores resultados en lenguaje expresivo, comprensivo y estructuración espacial, lo que a su vez repercute en el
desempeño general; en comparación con la crianza autoritaria y negligente (ambas prácticas caracterizadas por bajos niveles de respuesta a sus hijos) quienes
presentan el menor desempeño. Se sugiere que las prácticas de crianza adoptadas por el cuidador primario tienen un impacto sobre el desempeño cognitivo en
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identify the differences in the cognitive performance of preschool children whose primary caregiver occupies different parenting practices (authoritative, authoritarian, indulgent and negligent). Participated 88 children of 4 and 5 years of age, divided into four groups according to the parenting practice used by the
primary caregiver. The results indicate that children raised with authoritative parenting patterns (characterized by high levels of response and discipline) obtain
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and negligent parenting (both practices characterized by low levels of response to their children) who have the lowest performance. It is suggested that parenting
practices adopted by the primary caregiver have an impact on cognitive performance in different basic skills, which can impact both short-term and long-term
child performance in different areas of life
Se ha reportado que la variación en la crianza, especialmente ante patrones inadecuados, impacta en la consolidación de diferentes habilidades cognitivas,
mientras que la crianza recíproca y sensible es asociada con beneficios para los niños en términos de lenguaje, cognición, conducta emocional y social. El
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prácticas de crianza (autoritativas, autoritarias, indulgentes y negligentes). Participaron 88 niños de 4 y 5 años de edad, divididos en cuatro grupos según la
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desempeño general; en comparación con la crianza autoritaria y negligente (ambas prácticas caracterizadas por bajos niveles de respuesta a sus hijos) quienes
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