Dificultades en el uso del feedback en la formación del profesorado de Educación Física (Difficulties in the use of feedback in physical education teacher training)
En este estudio se exploran las dificultades que tienen los futuros docentes de educación física con el uso del feedback en situaciones simuladas de enseñanza-aprendizaje de expresión corporal. Durante dos años se realiza una investigación-acción desarrollada en la Universidad de Valladolid y la Uni...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Retos (Madrid) 2020-01, Vol.37 (37), p.85-92 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 92 |
|---|---|
| container_issue | 37 |
| container_start_page | 85 |
| container_title | Retos (Madrid) |
| container_volume | 37 |
| creator | Sonia Asún Dieste Antonio Fraile Aranda Aparicio Herguedas, José Luis Mª Rosario Romero Martín |
| description | En este estudio se exploran las dificultades que tienen los futuros docentes de educación física con el uso del feedback en situaciones simuladas de enseñanza-aprendizaje de expresión corporal. Durante dos años se realiza una investigación-acción desarrollada en la Universidad de Valladolid y la Universidad de Zaragoza. Los estudiantes, durante el proceso de retroalimentación integrado en un sistema de evaluación formativa, toman conciencia de su uso y progresan en la tarea de enseñar y evaluar como parte del propio proceso de aprendizaje. Se acomete una investigación-acción durante dos cursos académicos y se realiza un análisis de contenido, con un proceso de codificación de la información, para descubrir las dificultades comunicativas experimentadas. Las principales observadas se relacionan con la escasa presencia de feedback afectivo o motivador. Consideran importante la retroalimentación afectiva; sin embargo, los datos muestran que encuentran dificultades en su utilización aunque resulte fundamental para la mejora de la comunicación y el proceso docente. |
| doi_str_mv | 10.47197/retos.v37i37.71029 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>proquest_dialn</sourceid><recordid>TN_cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001363832</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>2699769973</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-d221t-73512de19d589f158f0eb3b2d06a138ed350a45619b121d7896704e6d905db8c3</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpFkM9Kw0AQxoMoWLRP4GXBix5S90-S3QUvpbYqFASp57DJTuzWNFt3E6FP5MmTj9AXc2MrHoZv-OabH8NE0QXBo4QTyW8ctNaPPhg3jI84wVQeRQMihYgpTshx6FMuY8JpdhoNvTcFxoxSgTM2iD7vTGXKrm6VBo-gQVCjzlukg1YAulDlW2_XClXWrVVpdt_N73TjbAXeOqX7NJrqrjxMZ7svb0qFrgJ7DzeBbRrULiHAAdnqnx3szXLb52sEPaM1NiRBlUtwqHXKNKZ5vT6PTipVexge9Cx6mU0Xk4d4_nT_OBnPY00paWPOUkI1EKlTISuSigpDwQqqcaYIE6BZilWSZkQWhBLNhcw4TiDTEqe6ECU7i273XG1U3UCbb5xZK7fNrTL5n9c1xhm7Ujn4fPy8wBgTljHBaFi_3K-H77x34Nt8ZTvXhItzmknJ-2LsB-5ligE</addsrcrecordid><sourcetype>Open Website</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype><pqid>2699769973</pqid></control><display><type>article</type><title>Dificultades en el uso del feedback en la formación del profesorado de Educación Física (Difficulties in the use of feedback in physical education teacher training)</title><source>Dialnet</source><source>EZB-FREE-00999 freely available EZB journals</source><creator>Sonia Asún Dieste ; Antonio Fraile Aranda ; Aparicio Herguedas, José Luis ; Mª Rosario Romero Martín</creator><creatorcontrib>Sonia Asún Dieste ; Antonio Fraile Aranda ; Aparicio Herguedas, José Luis ; Mª Rosario Romero Martín</creatorcontrib><description>En este estudio se exploran las dificultades que tienen los futuros docentes de educación física con el uso del feedback en situaciones simuladas de enseñanza-aprendizaje de expresión corporal. Durante dos años se realiza una investigación-acción desarrollada en la Universidad de Valladolid y la Universidad de Zaragoza. Los estudiantes, durante el proceso de retroalimentación integrado en un sistema de evaluación formativa, toman conciencia de su uso y progresan en la tarea de enseñar y evaluar como parte del propio proceso de aprendizaje. Se acomete una investigación-acción durante dos cursos académicos y se realiza un análisis de contenido, con un proceso de codificación de la información, para descubrir las dificultades comunicativas experimentadas. Las principales observadas se relacionan con la escasa presencia de feedback afectivo o motivador. Consideran importante la retroalimentación afectiva; sin embargo, los datos muestran que encuentran dificultades en su utilización aunque resulte fundamental para la mejora de la comunicación y el proceso docente.</description><identifier>ISSN: 1579-1726</identifier><identifier>EISSN: 1988-2041</identifier><identifier>DOI: 10.47197/retos.v37i37.71029</identifier><language>spa</language><publisher>Madrid: Federación Española de Docentes de Educación Física (FEADEF)</publisher><subject>Body expression ; Educación Física ; Evaluación formativa ; Expresión corporal ; Feedback ; Formación inicial del profesorado ; Formative assessment ; Initial training ; Physical Education ; Physical education teachers ; Retroalimentación ; Teacher education ; Teacher Improvement ; Teacher Qualifications ; Teaching</subject><ispartof>Retos (Madrid), 2020-01, Vol.37 (37), p.85-92</ispartof><rights>2020. This work is licensed under http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ (the “License”). Notwithstanding the ProQuest Terms and Conditions, you may use this content in accordance with the terms of the License.</rights><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,778,782,872,27907,27908</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Sonia Asún Dieste</creatorcontrib><creatorcontrib>Antonio Fraile Aranda</creatorcontrib><creatorcontrib>Aparicio Herguedas, José Luis</creatorcontrib><creatorcontrib>Mª Rosario Romero Martín</creatorcontrib><title>Dificultades en el uso del feedback en la formación del profesorado de Educación Física (Difficulties in the use of feedback in physical education teacher training)</title><title>Retos (Madrid)</title><description>En este estudio se exploran las dificultades que tienen los futuros docentes de educación física con el uso del feedback en situaciones simuladas de enseñanza-aprendizaje de expresión corporal. Durante dos años se realiza una investigación-acción desarrollada en la Universidad de Valladolid y la Universidad de Zaragoza. Los estudiantes, durante el proceso de retroalimentación integrado en un sistema de evaluación formativa, toman conciencia de su uso y progresan en la tarea de enseñar y evaluar como parte del propio proceso de aprendizaje. Se acomete una investigación-acción durante dos cursos académicos y se realiza un análisis de contenido, con un proceso de codificación de la información, para descubrir las dificultades comunicativas experimentadas. Las principales observadas se relacionan con la escasa presencia de feedback afectivo o motivador. Consideran importante la retroalimentación afectiva; sin embargo, los datos muestran que encuentran dificultades en su utilización aunque resulte fundamental para la mejora de la comunicación y el proceso docente.</description><subject>Body expression</subject><subject>Educación Física</subject><subject>Evaluación formativa</subject><subject>Expresión corporal</subject><subject>Feedback</subject><subject>Formación inicial del profesorado</subject><subject>Formative assessment</subject><subject>Initial training</subject><subject>Physical Education</subject><subject>Physical education teachers</subject><subject>Retroalimentación</subject><subject>Teacher education</subject><subject>Teacher Improvement</subject><subject>Teacher Qualifications</subject><subject>Teaching</subject><issn>1579-1726</issn><issn>1988-2041</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2020</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>ABUWG</sourceid><sourceid>AFKRA</sourceid><sourceid>AZQEC</sourceid><sourceid>BENPR</sourceid><sourceid>CCPQU</sourceid><sourceid>DWQXO</sourceid><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNpFkM9Kw0AQxoMoWLRP4GXBix5S90-S3QUvpbYqFASp57DJTuzWNFt3E6FP5MmTj9AXc2MrHoZv-OabH8NE0QXBo4QTyW8ctNaPPhg3jI84wVQeRQMihYgpTshx6FMuY8JpdhoNvTcFxoxSgTM2iD7vTGXKrm6VBo-gQVCjzlukg1YAulDlW2_XClXWrVVpdt_N73TjbAXeOqX7NJrqrjxMZ7svb0qFrgJ7DzeBbRrULiHAAdnqnx3szXLb52sEPaM1NiRBlUtwqHXKNKZ5vT6PTipVexge9Cx6mU0Xk4d4_nT_OBnPY00paWPOUkI1EKlTISuSigpDwQqqcaYIE6BZilWSZkQWhBLNhcw4TiDTEqe6ECU7i273XG1U3UCbb5xZK7fNrTL5n9c1xhm7Ujn4fPy8wBgTljHBaFi_3K-H77x34Nt8ZTvXhItzmknJ-2LsB-5ligE</recordid><startdate>20200101</startdate><enddate>20200101</enddate><creator>Sonia Asún Dieste</creator><creator>Antonio Fraile Aranda</creator><creator>Aparicio Herguedas, José Luis</creator><creator>Mª Rosario Romero Martín</creator><general>Federación Española de Docentes de Educación Física (FEADEF)</general><scope>ABUWG</scope><scope>AFKRA</scope><scope>AZQEC</scope><scope>BENPR</scope><scope>CCPQU</scope><scope>DWQXO</scope><scope>PIMPY</scope><scope>PQEDU</scope><scope>PQEST</scope><scope>PQQKQ</scope><scope>PQUKI</scope><scope>PRINS</scope><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope></search><sort><creationdate>20200101</creationdate><title>Dificultades en el uso del feedback en la formación del profesorado de Educación Física (Difficulties in the use of feedback in physical education teacher training)</title><author>Sonia Asún Dieste ; Antonio Fraile Aranda ; Aparicio Herguedas, José Luis ; Mª Rosario Romero Martín</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-d221t-73512de19d589f158f0eb3b2d06a138ed350a45619b121d7896704e6d905db8c3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>spa</language><creationdate>2020</creationdate><topic>Body expression</topic><topic>Educación Física</topic><topic>Evaluación formativa</topic><topic>Expresión corporal</topic><topic>Feedback</topic><topic>Formación inicial del profesorado</topic><topic>Formative assessment</topic><topic>Initial training</topic><topic>Physical Education</topic><topic>Physical education teachers</topic><topic>Retroalimentación</topic><topic>Teacher education</topic><topic>Teacher Improvement</topic><topic>Teacher Qualifications</topic><topic>Teaching</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Sonia Asún Dieste</creatorcontrib><creatorcontrib>Antonio Fraile Aranda</creatorcontrib><creatorcontrib>Aparicio Herguedas, José Luis</creatorcontrib><creatorcontrib>Mª Rosario Romero Martín</creatorcontrib><collection>ProQuest Central (Alumni Edition)</collection><collection>ProQuest Central UK/Ireland</collection><collection>ProQuest Central Essentials</collection><collection>ProQuest Central</collection><collection>ProQuest One Community College</collection><collection>ProQuest Central Korea</collection><collection>Publicly Available Content Database</collection><collection>ProQuest One Education</collection><collection>ProQuest One Academic Eastern Edition (DO NOT USE)</collection><collection>ProQuest One Academic</collection><collection>ProQuest One Academic UKI Edition</collection><collection>ProQuest Central China</collection><collection>Dialnet (Open Access Full Text)</collection><collection>Dialnet</collection><jtitle>Retos (Madrid)</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Sonia Asún Dieste</au><au>Antonio Fraile Aranda</au><au>Aparicio Herguedas, José Luis</au><au>Mª Rosario Romero Martín</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Dificultades en el uso del feedback en la formación del profesorado de Educación Física (Difficulties in the use of feedback in physical education teacher training)</atitle><jtitle>Retos (Madrid)</jtitle><date>2020-01-01</date><risdate>2020</risdate><volume>37</volume><issue>37</issue><spage>85</spage><epage>92</epage><pages>85-92</pages><issn>1579-1726</issn><eissn>1988-2041</eissn><abstract>En este estudio se exploran las dificultades que tienen los futuros docentes de educación física con el uso del feedback en situaciones simuladas de enseñanza-aprendizaje de expresión corporal. Durante dos años se realiza una investigación-acción desarrollada en la Universidad de Valladolid y la Universidad de Zaragoza. Los estudiantes, durante el proceso de retroalimentación integrado en un sistema de evaluación formativa, toman conciencia de su uso y progresan en la tarea de enseñar y evaluar como parte del propio proceso de aprendizaje. Se acomete una investigación-acción durante dos cursos académicos y se realiza un análisis de contenido, con un proceso de codificación de la información, para descubrir las dificultades comunicativas experimentadas. Las principales observadas se relacionan con la escasa presencia de feedback afectivo o motivador. Consideran importante la retroalimentación afectiva; sin embargo, los datos muestran que encuentran dificultades en su utilización aunque resulte fundamental para la mejora de la comunicación y el proceso docente.</abstract><cop>Madrid</cop><pub>Federación Española de Docentes de Educación Física (FEADEF)</pub><doi>10.47197/retos.v37i37.71029</doi><tpages>8</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 1579-1726 |
| ispartof | Retos (Madrid), 2020-01, Vol.37 (37), p.85-92 |
| issn | 1579-1726 1988-2041 |
| language | spa |
| recordid | cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001363832 |
| source | Dialnet; EZB-FREE-00999 freely available EZB journals |
| subjects | Body expression Educación Física Evaluación formativa Expresión corporal Feedback Formación inicial del profesorado Formative assessment Initial training Physical Education Physical education teachers Retroalimentación Teacher education Teacher Improvement Teacher Qualifications Teaching |
| title | Dificultades en el uso del feedback en la formación del profesorado de Educación Física (Difficulties in the use of feedback in physical education teacher training) |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-16T08%3A46%3A01IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-proquest_dialn&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Dificultades%20en%20el%20uso%20del%20feedback%20en%20la%20formaci%C3%B3n%20del%20profesorado%20de%20Educaci%C3%B3n%20F%C3%ADsica%20(Difficulties%20in%20the%20use%20of%20feedback%20in%20physical%20education%20teacher%20training)&rft.jtitle=Retos%20(Madrid)&rft.au=Sonia%20As%C3%BAn%20Dieste&rft.date=2020-01-01&rft.volume=37&rft.issue=37&rft.spage=85&rft.epage=92&rft.pages=85-92&rft.issn=1579-1726&rft.eissn=1988-2041&rft_id=info:doi/10.47197/retos.v37i37.71029&rft_dat=%3Cproquest_dialn%3E2699769973%3C/proquest_dialn%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_pqid=2699769973&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |