Invarianza cultural del Cuestionario de la Orientación a la Tarea y al Ego (TEOSQ) y diferencias en las orientaciones motivacionales entre adolescentes de España, Argentina, Colombia y Ecuador
El objetivo del presente trabajo fue examinar la medida en que las propiedades psicométricas del cuestionario de la orientación a la tarea y al ego (TEOSQ) resultan estables en muestras de estudiantes de educación física de España, Argentina, Colombia y Ecuador. Participaron 3376 estudiantes de educ...
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| Veröffentlicht in: | Diversitas : perspectivas en psicología 2019-01, Vol.15 (1), p.49-58 |
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| creator | Franco, Evelia Coterón, Javier Martínez, Hernando Alejandro |
| description | El objetivo del presente trabajo fue examinar la medida en que las propiedades psicométricas del cuestionario de la orientación a la tarea y al ego (TEOSQ) resultan estables en muestras de estudiantes de educación física de España, Argentina, Colombia y Ecuador. Participaron 3376 estudiantes de educación física (1726 chicos y 1650 chicas) de colegios públicos y privados de entre 12 y 16 años (M = 14.02; DT = 1.39). Los análisis factoriales multigrupo mostraron que la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos eran invariantes entre los grupos. Sin embargo, se encontraron diferencias entre las varianzas residuales. Los resultados mostraron una adecuada consistencia interna en las cuatro muestras Los hallazgos de este trabajo respaldan posteriores comparaciones interculturales utilizando el TEOSQ. |
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Participaron 3376 estudiantes de educación física (1726 chicos y 1650 chicas) de colegios públicos y privados de entre 12 y 16 años (M = 14.02; DT = 1.39). Los análisis factoriales multigrupo mostraron que la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos eran invariantes entre los grupos. Sin embargo, se encontraron diferencias entre las varianzas residuales. Los resultados mostraron una adecuada consistencia interna en las cuatro muestras Los hallazgos de este trabajo respaldan posteriores comparaciones interculturales utilizando el TEOSQ.</description><identifier>ISSN: 1794-9998</identifier><identifier>EISSN: 2256-3067</identifier><identifier>EISSN: 1794-9998</identifier><identifier>DOI: 10.15332/s1794-9998.2019.0001.04</identifier><language>spa</language><publisher>Bogotá: Universidad Santo Tomás de Colombia</publisher><subject>Deporte ; Educación ; educación física ; estudiantes ; Exercise ; orientación a la tarea y el ego ; Perceptions ; Physical education ; Physical fitness ; propiedades psicométricas ; Psicología ; Psychology ; psychometrics properties ; students ; Success ; task and ego orientation ; Teenagers</subject><ispartof>Diversitas : perspectivas en psicología, 2019-01, Vol.15 (1), p.49-58</ispartof><rights>2019. This work is published under https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ (the “License”). 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Participaron 3376 estudiantes de educación física (1726 chicos y 1650 chicas) de colegios públicos y privados de entre 12 y 16 años (M = 14.02; DT = 1.39). Los análisis factoriales multigrupo mostraron que la estructura factorial, las cargas factoriales y los interceptos eran invariantes entre los grupos. Sin embargo, se encontraron diferencias entre las varianzas residuales. 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