Formação do psicólogo e estágios curriculares na graduação: um estudo de caso realizado na PUC Minas

The objective of the present work is to discuss supervised curricular internships in Psychology and contributions to the psychologist's training course. The fieldresearch was carried out at PUC Minas and was based on a case study that involved individual semi-structured interviews with the participation of two supervisors and the stage coordinator of the selected institution, as well as focus groups with students of the Psychology course. The devolutives emphasize that the enrichment of vocational training involves not only the mastery of competences by future professionals, but also of the training agents, this means that supervisors and trainees should have more and more depth when it comes to the development of competencies and diversification of methods, since the awareness of the world of work demarcates these demands O objetivo do presente trabalho é discutir os estágios curriculares supervisionados na graduação em Psicologia e contribuições ao percurso formativo do psicólogo. A pesquisa de campo foi realizada na PUC Minas e teve como base um estudo de caso que envolveu entrevistas semiestruturadas individuais com a participação de duas supervisoras e a coordenadora de estágio da instituição selecionada, além de grupos focais com estudantes do curso de Psicologia. As devolutivas enfatizam que o enriquecimento da formação profissional envolve não somente o domínio de competências pelos futuros profissionais, mas dos agentes formadores, isto significa dizer que os supervisores e coordenadores de estágios devem ter mais e maior aprofundamentos quando o assunto é o desenvolvimento de competências e diversificação de métodos, visto que a sensibilização para o mundo do trabalho demarca tais solicitações. El objetivo del presente trabajo es discutir las pasantíascurriculares supervisadas en el pregrado dePsicología y contribuciones al recorrido formativo del psicólogo. La investigación de campo fue realizada en la PUC Minas y tuvo como base un estudio de caso que involucró entrevistas semiestructuradas individuales con la participación de dos supervisoras y la coordinadora de pasantíasde la institución seleccionada, además de grupos focales con estudiantes del curso de Psicología. Las devolutivas enfatizan que el enriquecimiento de la formación profesional implica no sólo el dominio de competencias por los futuros profesionales, sino de los agentes formadores, esto significa que los supervisores y coordinadores de pasantías deben tener más y mayorprofundi