Terminar el secundario en Córdoba
This text aims to focus on the graduation of the secondary educational level as a guide for the set of agents’ opportunities to access to decent living conditions. From the specificity of the Córdoba´s empirical case, this article attends to the unequal distribution of secondary school capital betwe...
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Veröffentlicht in: | Páginas de educación 2017, Vol.10 (2), p.21-43 |
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Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | spa |
Schlagworte: | |
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creator | Giovine, Manuel Alejandro Jiménez Zunino, Cecilia |
description | This text aims to focus on the graduation of the secondary educational level as a guide for the set of agents’ opportunities to access to decent living conditions. From the specificity of the Córdoba´s empirical case, this article attends to the unequal distribution of secondary school capital between different social classes, and to the behavior that it acquires in the labor market. Starting from a quantitative approach, in which the social space for Gran Córdoba 2003-2011 is constructed, it can be observed the configuration of the school investments of the different social classes of Córdoba. To do this, the study uses the third quarter data exploration of the Permanent Household Survey in the periods 2003-2011, characterizing the present differences in terms of secondary level graduation, and the inequalities associated with possession of the secondary title in the labor market, as well as the evolution during the study period.
Este texto hace foco en la terminalidad del nivel educativo secundario como determinante del conjunto de oportunidades que las personas tienen para acceder a condiciones de existencia dignas. Se analiza el caso empírico cordobés para mostrar la desigual distribución del capital escolar de nivel secundario entre las clases sociales y cómo se refleja en el mercado laboral. Mediante una aproximación cuantitativa se construye el espacio social para Gran Córdoba en 2003-2011, donde puede observarse cómo se configuran las inversiones escolares de las diferentes clases sociales. A partir de los datos del tercer trimestre de la Encuesta Permanente de Hogares, en el período 2003-2011, se caracterizan las diferencias en la terminalidad del nivel secundario y las desigualdades asociadas a la posesión o no del título en el mercado de trabajo, así como su evolución durante el período de estudio. |
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Este texto hace foco en la terminalidad del nivel educativo secundario como determinante del conjunto de oportunidades que las personas tienen para acceder a condiciones de existencia dignas. Se analiza el caso empírico cordobés para mostrar la desigual distribución del capital escolar de nivel secundario entre las clases sociales y cómo se refleja en el mercado laboral. Mediante una aproximación cuantitativa se construye el espacio social para Gran Córdoba en 2003-2011, donde puede observarse cómo se configuran las inversiones escolares de las diferentes clases sociales. A partir de los datos del tercer trimestre de la Encuesta Permanente de Hogares, en el período 2003-2011, se caracterizan las diferencias en la terminalidad del nivel secundario y las desigualdades asociadas a la posesión o no del título en el mercado de trabajo, así como su evolución durante el período de estudio.</description><identifier>ISSN: 1688-5287</identifier><language>spa</language><subject>clases sociales ; desigualdad educativa ; educat ional market ; educational inequality ; graduation of the middle level ; labor market ; mercado educativo ; mercado laboral ; social classes ; terminalidad del nivel medio</subject><ispartof>Páginas de educación, 2017, Vol.10 (2), p.21-43</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,874,4024</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Giovine, Manuel Alejandro</creatorcontrib><creatorcontrib>Jiménez Zunino, Cecilia</creatorcontrib><title>Terminar el secundario en Córdoba</title><title>Páginas de educación</title><description>This text aims to focus on the graduation of the secondary educational level as a guide for the set of agents’ opportunities to access to decent living conditions. From the specificity of the Córdoba´s empirical case, this article attends to the unequal distribution of secondary school capital between different social classes, and to the behavior that it acquires in the labor market. Starting from a quantitative approach, in which the social space for Gran Córdoba 2003-2011 is constructed, it can be observed the configuration of the school investments of the different social classes of Córdoba. To do this, the study uses the third quarter data exploration of the Permanent Household Survey in the periods 2003-2011, characterizing the present differences in terms of secondary level graduation, and the inequalities associated with possession of the secondary title in the labor market, as well as the evolution during the study period.
Este texto hace foco en la terminalidad del nivel educativo secundario como determinante del conjunto de oportunidades que las personas tienen para acceder a condiciones de existencia dignas. Se analiza el caso empírico cordobés para mostrar la desigual distribución del capital escolar de nivel secundario entre las clases sociales y cómo se refleja en el mercado laboral. Mediante una aproximación cuantitativa se construye el espacio social para Gran Córdoba en 2003-2011, donde puede observarse cómo se configuran las inversiones escolares de las diferentes clases sociales. A partir de los datos del tercer trimestre de la Encuesta Permanente de Hogares, en el período 2003-2011, se caracterizan las diferencias en la terminalidad del nivel secundario y las desigualdades asociadas a la posesión o no del título en el mercado de trabajo, así como su evolución durante el período de estudio.</description><subject>clases sociales</subject><subject>desigualdad educativa</subject><subject>educat ional market</subject><subject>educational inequality</subject><subject>graduation of the middle level</subject><subject>labor market</subject><subject>mercado educativo</subject><subject>mercado laboral</subject><subject>social classes</subject><subject>terminalidad del nivel medio</subject><issn>1688-5287</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2017</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNpjYeA0NLOw0DU1sjDnYOAtLs4yMDAwNDUzMjU352RQCkktys3MSyxSSM1RKE5NLs1LSSzKzFdIzVNwPry5KCU_KZGHgTUtMac4lRdKczPYuLmGOHvopmQm5uSllsQXFGXmJhZVxucnZsbDxErzMoHGZCXGpxbHOwaFgKw0NjC1sDQ2plA7AFFcQdQ</recordid><startdate>2017</startdate><enddate>2017</enddate><creator>Giovine, Manuel Alejandro</creator><creator>Jiménez Zunino, Cecilia</creator><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope></search><sort><creationdate>2017</creationdate><title>Terminar el secundario en Córdoba</title><author>Giovine, Manuel Alejandro ; Jiménez Zunino, Cecilia</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00013058933</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>spa</language><creationdate>2017</creationdate><topic>clases sociales</topic><topic>desigualdad educativa</topic><topic>educat ional market</topic><topic>educational inequality</topic><topic>graduation of the middle level</topic><topic>labor market</topic><topic>mercado educativo</topic><topic>mercado laboral</topic><topic>social classes</topic><topic>terminalidad del nivel medio</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Giovine, Manuel Alejandro</creatorcontrib><creatorcontrib>Jiménez Zunino, Cecilia</creatorcontrib><collection>Dialnet (Open Access Full Text)</collection><collection>Dialnet</collection><jtitle>Páginas de educación</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Giovine, Manuel Alejandro</au><au>Jiménez Zunino, Cecilia</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Terminar el secundario en Córdoba</atitle><jtitle>Páginas de educación</jtitle><date>2017</date><risdate>2017</risdate><volume>10</volume><issue>2</issue><spage>21</spage><epage>43</epage><pages>21-43</pages><issn>1688-5287</issn><abstract>This text aims to focus on the graduation of the secondary educational level as a guide for the set of agents’ opportunities to access to decent living conditions. From the specificity of the Córdoba´s empirical case, this article attends to the unequal distribution of secondary school capital between different social classes, and to the behavior that it acquires in the labor market. Starting from a quantitative approach, in which the social space for Gran Córdoba 2003-2011 is constructed, it can be observed the configuration of the school investments of the different social classes of Córdoba. To do this, the study uses the third quarter data exploration of the Permanent Household Survey in the periods 2003-2011, characterizing the present differences in terms of secondary level graduation, and the inequalities associated with possession of the secondary title in the labor market, as well as the evolution during the study period.
Este texto hace foco en la terminalidad del nivel educativo secundario como determinante del conjunto de oportunidades que las personas tienen para acceder a condiciones de existencia dignas. Se analiza el caso empírico cordobés para mostrar la desigual distribución del capital escolar de nivel secundario entre las clases sociales y cómo se refleja en el mercado laboral. Mediante una aproximación cuantitativa se construye el espacio social para Gran Córdoba en 2003-2011, donde puede observarse cómo se configuran las inversiones escolares de las diferentes clases sociales. A partir de los datos del tercer trimestre de la Encuesta Permanente de Hogares, en el período 2003-2011, se caracterizan las diferencias en la terminalidad del nivel secundario y las desigualdades asociadas a la posesión o no del título en el mercado de trabajo, así como su evolución durante el período de estudio.</abstract><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
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identifier | ISSN: 1688-5287 |
ispartof | Páginas de educación, 2017, Vol.10 (2), p.21-43 |
issn | 1688-5287 |
language | spa |
recordid | cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0001305893 |
source | Directory of Open Access Journals; Education Source (EBSCOhost); Dialnet; Alma/SFX Local Collection |
subjects | clases sociales desigualdad educativa educat ional market educational inequality graduation of the middle level labor market mercado educativo mercado laboral social classes terminalidad del nivel medio |
title | Terminar el secundario en Córdoba |
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