Educación inclusiva? Análisis del marco jurídico sobre el derecho de acceso y permanencia en la educación superior para las personas Sordas en la ciudad de Bogotá
O trabalho de pesquisa que aqui é apresentado pretende esclarecer a situação atual das pessoas Surdas na cidade de Bogotá, no que se refere à permanência e o acesso à educação superior. Está baseado na análise do marco jurídico nacional e internacional referido às pessoas com deficiência e especific...
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| Veröffentlicht in: | Revista de derecho público (Bogotá, Colombia) Colombia), 2014 (33) |
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| Format: | Artikel |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| description | O trabalho de pesquisa que aqui é apresentado pretende esclarecer a situação atual das pessoas Surdas na cidade de Bogotá, no que se refere à permanência e o acesso à educação superior. Está baseado na análise do marco jurídico nacional e internacional referido às pessoas com deficiência e especificamente à comunidade Surda, e tenta determinar se o marco jurídico existente é ou não é suficiente para garantir-lhes o direito à educação, levando em consideração as variáveis de permanência e acesso ao sistema educativo e o debate sobre se dita comunidade pode ser ou não considerada uma minoria linguística. Assim mesmo, tenta-se determinar as falhas da jurisprudência, a legislação e as políticas públicas que até o momento têm sido implementadas, e as possíveis soluções que poderiam ser adotadas, sob a ótica constitucional dos direitos fundamentais à igualdade e a educação das pessoas com deficiência, tudo isto sob o modelo social que define dito conceito.
El trabajo de investigación que aquí se presenta pretende esclarecer la situación actual de las personas Sordas* en la ciudad de Bogotá, en lo que se refiere a la permanencia y al acceso a la educación superior. Está basado en el análisis del marco jurídico nacional e internacional respecto a las personas con discapacidad y específicamente a la comunidad Sorda, e intenta determinar si el marco jurídico existente es o no suficiente para garantizarles a cabalidad el derecho a la educación, teniendo en cuenta las variables de permanencia y acceso al sistema educativo y el debate sobre si dicha comunidad puede ser o no considerada una minoría lingüística. Asimismo, se intentan determinar las fallas de la jurisprudencia, la legislación y las políticas públicas que hasta el momento han sido implementadas, y las posibles soluciones que se podrían adoptar, desde la óptica constitucional de los derechos fundamentales a la igualdad y la educación de las personas con discapacidad, todo esto bajo el modelo social que define dicho concepto.
This research aims to clarify the current situation of the Deaf community in Bogotá in regard to the permanence and access to higher education. The study was carried out based on the analysis of the current national and international legal framework that relates to people with disabilities, and specifically to the Deaf community. With a deep analysis of the existing legal framework, this paper will attempt to determine whether or not this framework is sufficient in fully guaranteeing th |
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El trabajo de investigación que aquí se presenta pretende esclarecer la situación actual de las personas Sordas* en la ciudad de Bogotá, en lo que se refiere a la permanencia y al acceso a la educación superior. Está basado en el análisis del marco jurídico nacional e internacional respecto a las personas con discapacidad y específicamente a la comunidad Sorda, e intenta determinar si el marco jurídico existente es o no suficiente para garantizarles a cabalidad el derecho a la educación, teniendo en cuenta las variables de permanencia y acceso al sistema educativo y el debate sobre si dicha comunidad puede ser o no considerada una minoría lingüística. Asimismo, se intentan determinar las fallas de la jurisprudencia, la legislación y las políticas públicas que hasta el momento han sido implementadas, y las posibles soluciones que se podrían adoptar, desde la óptica constitucional de los derechos fundamentales a la igualdad y la educación de las personas con discapacidad, todo esto bajo el modelo social que define dicho concepto.
This research aims to clarify the current situation of the Deaf community in Bogotá in regard to the permanence and access to higher education. The study was carried out based on the analysis of the current national and international legal framework that relates to people with disabilities, and specifically to the Deaf community. With a deep analysis of the existing legal framework, this paper will attempt to determine whether or not this framework is sufficient in fully guaranteeing the right to education of Deaf people, taking into account the variables of permanence and access to education, and the discussion on whether the Deaf community may or may not be considered a linguistic minority. Furthermore, this investigation will attempt to determine the flaws in case law, legislation and public policies that have thus far been implemented, while also highlighting policy recommendations that can be adopted from a constitutional standpoint on the fundamental rights to equality and education for people with disabilities, all under the social model that defines this concept.</description><identifier>ISSN: 1909-7778</identifier><identifier>EISSN: 1909-7778</identifier><language>spa</language><subject>ajustes razonables ; ajustes razoáveis ; comunidad Sorda ; comunidade Surda ; deaf community ; deaf people ; derecho a la educación ; derecho a la igualdad ; direito à educação ; direito à igualdade ; educación inclusiva ; educación superior ; educação inclusiva ; educação superior ; higher education ; inclusive education ; inclusión social ; inclusão social ; institutional policy ; people with disabilities ; personas en condición de discapacidad ; personas Sordas ; pessoas em condição de deficiência ; pessoas Surdas ; política institucional ; right to education ; right to equality ; social inclusion</subject><ispartof>Revista de derecho público (Bogotá, Colombia), 2014 (33)</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,870,4010</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Luna Ruiz, Andrea</creatorcontrib><title>Educación inclusiva? Análisis del marco jurídico sobre el derecho de acceso y permanencia en la educación superior para las personas Sordas en la ciudad de Bogotá</title><title>Revista de derecho público (Bogotá, Colombia)</title><description>O trabalho de pesquisa que aqui é apresentado pretende esclarecer a situação atual das pessoas Surdas na cidade de Bogotá, no que se refere à permanência e o acesso à educação superior. Está baseado na análise do marco jurídico nacional e internacional referido às pessoas com deficiência e especificamente à comunidade Surda, e tenta determinar se o marco jurídico existente é ou não é suficiente para garantir-lhes o direito à educação, levando em consideração as variáveis de permanência e acesso ao sistema educativo e o debate sobre se dita comunidade pode ser ou não considerada uma minoria linguística. Assim mesmo, tenta-se determinar as falhas da jurisprudência, a legislação e as políticas públicas que até o momento têm sido implementadas, e as possíveis soluções que poderiam ser adotadas, sob a ótica constitucional dos direitos fundamentais à igualdade e a educação das pessoas com deficiência, tudo isto sob o modelo social que define dito conceito.
El trabajo de investigación que aquí se presenta pretende esclarecer la situación actual de las personas Sordas* en la ciudad de Bogotá, en lo que se refiere a la permanencia y al acceso a la educación superior. Está basado en el análisis del marco jurídico nacional e internacional respecto a las personas con discapacidad y específicamente a la comunidad Sorda, e intenta determinar si el marco jurídico existente es o no suficiente para garantizarles a cabalidad el derecho a la educación, teniendo en cuenta las variables de permanencia y acceso al sistema educativo y el debate sobre si dicha comunidad puede ser o no considerada una minoría lingüística. Asimismo, se intentan determinar las fallas de la jurisprudencia, la legislación y las políticas públicas que hasta el momento han sido implementadas, y las posibles soluciones que se podrían adoptar, desde la óptica constitucional de los derechos fundamentales a la igualdad y la educación de las personas con discapacidad, todo esto bajo el modelo social que define dicho concepto.
This research aims to clarify the current situation of the Deaf community in Bogotá in regard to the permanence and access to higher education. The study was carried out based on the analysis of the current national and international legal framework that relates to people with disabilities, and specifically to the Deaf community. With a deep analysis of the existing legal framework, this paper will attempt to determine whether or not this framework is sufficient in fully guaranteeing the right to education of Deaf people, taking into account the variables of permanence and access to education, and the discussion on whether the Deaf community may or may not be considered a linguistic minority. Furthermore, this investigation will attempt to determine the flaws in case law, legislation and public policies that have thus far been implemented, while also highlighting policy recommendations that can be adopted from a constitutional standpoint on the fundamental rights to equality and education for people with disabilities, all under the social model that defines this concept.</description><subject>ajustes razonables</subject><subject>ajustes razoáveis</subject><subject>comunidad Sorda</subject><subject>comunidade Surda</subject><subject>deaf community</subject><subject>deaf people</subject><subject>derecho a la educación</subject><subject>derecho a la igualdad</subject><subject>direito à educação</subject><subject>direito à igualdade</subject><subject>educación inclusiva</subject><subject>educación superior</subject><subject>educação inclusiva</subject><subject>educação superior</subject><subject>higher education</subject><subject>inclusive education</subject><subject>inclusión social</subject><subject>inclusão social</subject><subject>institutional policy</subject><subject>people with disabilities</subject><subject>personas en condición de discapacidad</subject><subject>personas Sordas</subject><subject>pessoas em condição de deficiência</subject><subject>pessoas Surdas</subject><subject>política institucional</subject><subject>right to education</subject><subject>right to equality</subject><subject>social inclusion</subject><issn>1909-7778</issn><issn>1909-7778</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2014</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNqlTkFKA0EQHETBGP1DfyAw65KsC4JEiXjW3Id2pqO9TGaW6YyQ5-TkyZNP2I85QYPevXQVXV1VfaRGVavbSdM0V8d_-Kk6E-m0ntV1047U-8Jli5aHzwAcrM_Cb3gD8zDsPAsLOPKwxmQjdDkNH44Lk_icCIrgKJF9jQUBrSWJsIWe0hoDBcsIFMCX-VshucgcE_SYsGiyP5cYCnmKyRX4tljODt0-9za-xM2wO1cnK_RCFz84Vtf3i-Xdw8Qx-kAb0ycub25NRDaHXQ5cyjo0JGb-uNRaV5fTdjqr6n_avwBgunam</recordid><startdate>2014</startdate><enddate>2014</enddate><creator>Luna Ruiz, Andrea</creator><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope></search><sort><creationdate>2014</creationdate><title>Educación inclusiva? 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Assim mesmo, tenta-se determinar as falhas da jurisprudência, a legislação e as políticas públicas que até o momento têm sido implementadas, e as possíveis soluções que poderiam ser adotadas, sob a ótica constitucional dos direitos fundamentais à igualdade e a educação das pessoas com deficiência, tudo isto sob o modelo social que define dito conceito.
El trabajo de investigación que aquí se presenta pretende esclarecer la situación actual de las personas Sordas* en la ciudad de Bogotá, en lo que se refiere a la permanencia y al acceso a la educación superior. Está basado en el análisis del marco jurídico nacional e internacional respecto a las personas con discapacidad y específicamente a la comunidad Sorda, e intenta determinar si el marco jurídico existente es o no suficiente para garantizarles a cabalidad el derecho a la educación, teniendo en cuenta las variables de permanencia y acceso al sistema educativo y el debate sobre si dicha comunidad puede ser o no considerada una minoría lingüística. Asimismo, se intentan determinar las fallas de la jurisprudencia, la legislación y las políticas públicas que hasta el momento han sido implementadas, y las posibles soluciones que se podrían adoptar, desde la óptica constitucional de los derechos fundamentales a la igualdad y la educación de las personas con discapacidad, todo esto bajo el modelo social que define dicho concepto.
This research aims to clarify the current situation of the Deaf community in Bogotá in regard to the permanence and access to higher education. The study was carried out based on the analysis of the current national and international legal framework that relates to people with disabilities, and specifically to the Deaf community. With a deep analysis of the existing legal framework, this paper will attempt to determine whether or not this framework is sufficient in fully guaranteeing the right to education of Deaf people, taking into account the variables of permanence and access to education, and the discussion on whether the Deaf community may or may not be considered a linguistic minority. Furthermore, this investigation will attempt to determine the flaws in case law, legislation and public policies that have thus far been implemented, while also highlighting policy recommendations that can be adopted from a constitutional standpoint on the fundamental rights to equality and education for people with disabilities, all under the social model that defines this concept.</abstract><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
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