Tiempo curricular libre en la planificación docente universitaria: experiencias y opiniones del PDI
This article aims to analyse the incorporation of new teaching methodologies at Higher Education, focusing on the skills and curricular skills. We pay special attention to the ability to plan a free time in order to promote an active and independent learning and a higher quality of education. We hav...
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| Veröffentlicht in: | Opción (Maracaibo, Venezuela) Venezuela), 2016 (7), p.707-725 |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | Opción (Maracaibo, Venezuela) |
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| creator | González Cortés, María Eugenia Gómez Aguilar, Marisol |
| description | This article aims to analyse the incorporation of new teaching methodologies
at Higher Education, focusing on the skills and curricular skills.
We pay special attention to the ability to plan a free time in order to promote
an active and independent learning and a higher quality of education. We
have based on the case of the University of Malaga, where we have interviewed
eight teachers that give their opinions about the quality of teaching
in the Spanish University.
El presente artículo pretende analizar la incorporación de nuevas
metodologías docentes al ámbito universitario, centrándonos en las
competencias y capacidades curriculares. Se hace especial hincapié en la
capacidad de prever un tiempo curricular libre y lo que ello supone para
la labor docente en aras de fomentar un aprendizaje activo y autónomo
del alumno y una mayor calidad de la enseñanza. Para ello, nos hemos
basado en el caso concreto de la Universidad de Málaga, donde se han
realizado ocho entrevistas en profundidad a miembros del PDI que opinan
sobre la calidad de la docencia en la Universidad española. |
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We pay special attention to the ability to plan a free time in order to promote
an active and independent learning and a higher quality of education. We
have based on the case of the University of Malaga, where we have interviewed
eight teachers that give their opinions about the quality of teaching
in the Spanish University.
El presente artículo pretende analizar la incorporación de nuevas
metodologías docentes al ámbito universitario, centrándonos en las
competencias y capacidades curriculares. Se hace especial hincapié en la
capacidad de prever un tiempo curricular libre y lo que ello supone para
la labor docente en aras de fomentar un aprendizaje activo y autónomo
del alumno y una mayor calidad de la enseñanza. Para ello, nos hemos
basado en el caso concreto de la Universidad de Málaga, donde se han
realizado ocho entrevistas en profundidad a miembros del PDI que opinan
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We pay special attention to the ability to plan a free time in order to promote
an active and independent learning and a higher quality of education. We
have based on the case of the University of Malaga, where we have interviewed
eight teachers that give their opinions about the quality of teaching
in the Spanish University.
El presente artículo pretende analizar la incorporación de nuevas
metodologías docentes al ámbito universitario, centrándonos en las
competencias y capacidades curriculares. Se hace especial hincapié en la
capacidad de prever un tiempo curricular libre y lo que ello supone para
la labor docente en aras de fomentar un aprendizaje activo y autónomo
del alumno y una mayor calidad de la enseñanza. Para ello, nos hemos
basado en el caso concreto de la Universidad de Málaga, donde se han
realizado ocho entrevistas en profundidad a miembros del PDI que opinan
sobre la calidad de la docencia en la Universidad española.</description><subject>curricular free time</subject><subject>docencia</subject><subject>EEES</subject><subject>EHEA</subject><subject>innovación</subject><subject>innovation</subject><subject>teaching</subject><subject>tiempo curricular libre</subject><issn>1012-1587</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2016</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNo1jktKBDEUAHuh4Dh6h1ygIa__ETfD-BsYUKRdNy_JC7whk26SbnHO5RG8mIK6KqhFUWfZCiQUOdRde5FdpnSQsiqbqltltmc6TqMwS4xsFo9ReNaRBAXhUUweAzs2aPjrMwg7GgoziSXwO8XEM0bGG0EfE0WmYBiTOIlx4sBjoCQsefFyt7vKzh36RNd_XGdvD_f99infPz_utpt9bqEo5xzRQFvLpnK60AaVs6QbrbsKXIOmBsJKydqCImMaq-sOlHItFAC20K2ry3V2-9u1jD7QPEyRjxhPw4g8_Luf98jjAQdKw-a1l1ICNAoKVX4DmoJdNQ</recordid><startdate>2016</startdate><enddate>2016</enddate><creator>González Cortés, María Eugenia</creator><creator>Gómez Aguilar, Marisol</creator><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope></search><sort><creationdate>2016</creationdate><title>Tiempo curricular libre en la planificación docente universitaria: experiencias y opiniones del PDI</title><author>González Cortés, María Eugenia ; Gómez Aguilar, Marisol</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-d123t-aac175064fb2bca9fdeb6bb841f6ac51ea4905d19ecc6db58199f71211d2b7f53</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>spa</language><creationdate>2016</creationdate><topic>curricular free time</topic><topic>docencia</topic><topic>EEES</topic><topic>EHEA</topic><topic>innovación</topic><topic>innovation</topic><topic>teaching</topic><topic>tiempo curricular libre</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>González Cortés, María Eugenia</creatorcontrib><creatorcontrib>Gómez Aguilar, Marisol</creatorcontrib><collection>Dialnet (Open Access Full Text)</collection><collection>Dialnet</collection><jtitle>Opción (Maracaibo, Venezuela)</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>González Cortés, María Eugenia</au><au>Gómez Aguilar, Marisol</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Tiempo curricular libre en la planificación docente universitaria: experiencias y opiniones del PDI</atitle><jtitle>Opción (Maracaibo, Venezuela)</jtitle><date>2016</date><risdate>2016</risdate><issue>7</issue><spage>707</spage><epage>725</epage><pages>707-725</pages><issn>1012-1587</issn><abstract>This article aims to analyse the incorporation of new teaching methodologies
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