Dos pilares indispensables para afrontar el fracaso escolar actual: Familias y centros educativos

This paper examines the much discussed, yet current issue of “school failure”, from the perspective of the essential contribution of families as a body directly responsible for the development of the learner in conjunction with schools. First we treat the concept of school failure, “its” typology, and a brief review of the multiple causes and factors affecting it. We address the most current data, describing the situation in Spain according to the OECD’s latest PISA. It also studies the role of schools, administration and families. A brief section dedicated to addressing systemic school failure from a clinical perspective. Secondly, we analyze the necessary cooperation of families and the school in today’s changing world in which we live; we do a tour of the most important changes in contemporary society and its impact. Finally, we make an approach of how the two sectors should be marked the assistance needed to achieve the same goal: educating all people live in society. El presente artículo trata del tan tratado y a la vez actual tema del “fracaso escolar”, desde la perspectiva de la aportación imprescindible de las familias como órgano responsable directo del desarrollo del aprendiz en conjunción con los centros educativos. En un primer momento tratamos el concepto de fracaso escolar, su tipología, un breve recorrido por las múltiples causas y factores que inciden en él. Abordamos los datos más actuales, describiendo la situación de España según la OCDE en el último informe PISA. Se analiza, asimismo el papel de los centros educativos, de la administración y de las familias. Dedicamos un breve apartado al abordaje sistémico del fracaso escolar desde la perspectiva clínica. En un segundo punto analizamos la colaboración necesaria de las familias y el centro educativo en el actual mundo cambiante en el que vivimos; hacemos un recorrido por los cambios más destacados en la sociedad actual y sus repercusiones. Terminamos este segundo apartado haciendo un abordaje de cómo ambos sectores deben marcarse la colaboración necesaria para conseguir un mismo objetivo: educar para que todas las personas vivan en sociedad