Clima escolar y funcionalidad familiar como factores asociados a la intimidación escolar en Antioquia, Colombia
Objetivo. Determinar la relación entre clima escolar, funcionalidad familiar e intimidación escolar en estudiantes de Antioquia (Colombia). Método. Se encuestaron 2421 estudiantes, con edades comprendidas entre los 9 y los 18 años, que asistían a instituciones educativas en las nueve subregiones del...
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| Veröffentlicht in: | Pensamiento Psicológico 2017-01, Vol.15 (1), p.10-72 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng |
| Schlagworte: | |
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| container_title | Pensamiento Psicológico |
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| creator | Moratto Váquez, Nadia Semenova |
| description | Objetivo.
Determinar la relación entre clima escolar, funcionalidad familiar e intimidación escolar en
estudiantes de Antioquia (Colombia).
Método.
Se encuestaron 2421 estudiantes, con edades comprendidas
entre los 9 y los 18 años, que asistían a instituciones educativas en las nueve subregiones del departamento.
Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Escolar, APGAR familiar y CIE-A abreviada.
Resultados.
Los análisis multivariados y de regresión logística binomial encontraron que en los estudiantes antioqueños
que reportaron un clima escolar inadecuado tienen una probabilidad de riesgo de presentar alta intimidación
escolar cuatro veces mayor, mientras que la probabilidad de riesgo medio de intimidación es tres veces mayor,
frente a los jóvenes que reportaron una percepción de un clima escolar adecuado. A su vez, el reporte de
disfunción familiar indicó asociación con un clima escolar inadecuado.
Conclusión.
Se evidenció no solo una
estrecha vinculación entre la percepción de un clima escolar inadecuado y la aparición de la intimidación
escolar en este contexto, sino que la funcionalidad familiar es la base fundamental para resolver las di
fi
cultades
que en el día a día se presentan en el ambiente escolar. |
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Determinar la relación entre clima escolar, funcionalidad familiar e intimidación escolar en
estudiantes de Antioquia (Colombia).
Método.
Se encuestaron 2421 estudiantes, con edades comprendidas
entre los 9 y los 18 años, que asistían a instituciones educativas en las nueve subregiones del departamento.
Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Escolar, APGAR familiar y CIE-A abreviada.
Resultados.
Los análisis multivariados y de regresión logística binomial encontraron que en los estudiantes antioqueños
que reportaron un clima escolar inadecuado tienen una probabilidad de riesgo de presentar alta intimidación
escolar cuatro veces mayor, mientras que la probabilidad de riesgo medio de intimidación es tres veces mayor,
frente a los jóvenes que reportaron una percepción de un clima escolar adecuado. A su vez, el reporte de
disfunción familiar indicó asociación con un clima escolar inadecuado.
Conclusión.
Se evidenció no solo una
estrecha vinculación entre la percepción de un clima escolar inadecuado y la aparición de la intimidación
escolar en este contexto, sino que la funcionalidad familiar es la base fundamental para resolver las di
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que en el día a día se presentan en el ambiente escolar.</description><identifier>ISSN: 1657-8961</identifier><identifier>EISSN: 2665-3281</identifier><identifier>DOI: 10.11144/Javerianacali.PPSI15-1.CEFF</identifier><language>eng</language><publisher>Pontificia Universidad Javeriana</publisher><subject>Bullying ; clima escolar ; family functionality ; funcionamento familiar ; funcionamiento familiar ; school climate</subject><ispartof>Pensamiento Psicológico, 2017-01, Vol.15 (1), p.10-72</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>315,782,786,876,27931,27932</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5794212$$EView_record_in_Universidad_de_la_Rioja$$FView_record_in_$$GUniversidad_de_la_Rioja$$Hfree_for_read</linktorsrc></links><search><creatorcontrib>Moratto Váquez, Nadia Semenova</creatorcontrib><title>Clima escolar y funcionalidad familiar como factores asociados a la intimidación escolar en Antioquia, Colombia</title><title>Pensamiento Psicológico</title><description>Objetivo.
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Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Escolar, APGAR familiar y CIE-A abreviada.
Resultados.
Los análisis multivariados y de regresión logística binomial encontraron que en los estudiantes antioqueños
que reportaron un clima escolar inadecuado tienen una probabilidad de riesgo de presentar alta intimidación
escolar cuatro veces mayor, mientras que la probabilidad de riesgo medio de intimidación es tres veces mayor,
frente a los jóvenes que reportaron una percepción de un clima escolar adecuado. A su vez, el reporte de
disfunción familiar indicó asociación con un clima escolar inadecuado.
Conclusión.
Se evidenció no solo una
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Los análisis multivariados y de regresión logística binomial encontraron que en los estudiantes antioqueños
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frente a los jóvenes que reportaron una percepción de un clima escolar adecuado. A su vez, el reporte de
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Conclusión.
Se evidenció no solo una
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| ispartof | Pensamiento Psicológico, 2017-01, Vol.15 (1), p.10-72 |
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