La aplicación de un corpus de aprendices en la autocorrección de composiciones escritas
El presente trabajo evalúa la efectividad de aplicar el Corpus Escrito de Aprendices Taiwaneses de Español en el aprendizaje del idioma español como lengua extranjera, y la autocorrección de la redacción, para evaluar los resultados de las composiciones escritas de los estudiantes, y así entender me...
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| Veröffentlicht in: | Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras 2016-06 (26), p.149-160 |
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| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras |
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| creator | Lo Hsueh, Lu Hung, Sheng-Yun Lu, Hui-Chuan |
| description | El presente trabajo evalúa la efectividad de aplicar el Corpus Escrito de Aprendices
Taiwaneses de Español en el aprendizaje del idioma español como lengua extranjera, y
la autocorrección de la redacción, para evaluar los resultados de las composiciones escritas
de los estudiantes, y así entender mejor el valor de la aplicación de dicha herramienta académica. Concluimos que la aplicación del corpus puede facilitar la extensión de la longitud de los textos, evitar los usos inapropiados de la lengua española, y ayudar a corregir los errores de categorías léxicas y de los sustantivos.
Previous studies about the application of corpus were limited to the type of native corpus or to English language without analyzing the effectiveness of learning. The present study evaluates the effectiveness of applying the created corpus CEATE (Corpus Escrito
de Aprendices Taiwaneses de Español) to foreign language learning and self-correction
in writing. From this, we make use of the creation to understand its academic and application
value. Our results have indicated that the corpus facilitates the extension of textual length,
improves inappropriate usages, and helps participants to correct errors for lexical category
and nouns. |
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Previous studies about the application of corpus were limited to the type of native corpus or to English language without analyzing the effectiveness of learning. The present study evaluates the effectiveness of applying the created corpus CEATE (Corpus Escrito
de Aprendices Taiwaneses de Español) to foreign language learning and self-correction
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