CARACTERÍSTICAS DE LOS INTERESES INVENTARIADOS Y EXPRESADOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN. El interés vocacional, en los procesos de asesoramiento y orientación, representa un aspecto indispensable a evaluar dado su papel determinante en la toma de decisiones vocacionales. La existencia de congruencia entre los intereses expresados e inventariados puede ser un indicador de e...

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Veröffentlicht in:Bordon 2015-01, Vol.67 (4), p.107-123
Hauptverfasser: Vicente, Jose Manuel Martinez, Martinez, Isabel Garcia, Garcia, Maria Angeles Segura
Format: Artikel
Sprache:spa
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Martinez, Isabel Garcia
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description INTRODUCCIÓN. El interés vocacional, en los procesos de asesoramiento y orientación, representa un aspecto indispensable a evaluar dado su papel determinante en la toma de decisiones vocacionales. La existencia de congruencia entre los intereses expresados e inventariados puede ser un indicador de estabilidad y de identidad vocacional a la vez que de futura satisfacción y logro vocacional. Los objetivos que se plantearon en este estudio fueron: 1) identificar las principales características de los intereses inventariados y expresados del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria teniendo en cuenta el curso; 2) comprobar el grado de relación y de congruencia que existen entre ambos. MÉTODO. La muestra empleada fue de 2.322 sujetos de ESO (52,8% mujeres y 48,2% hombres), con una edad media de 14,68 años y una desviación típica de 1.29, de diferentes zonas de España. El estudio realizado fue de carácter descriptivo y correlacional habiéndose empleado ANOVAS y pruebas Chi-Cuadrado para comprobar la existencia de diferencias entre los cursos. Para obtener los intereses inventariados y expresados se aplicó el EXPLORA (Cuestionario de Orientación Vocacional y Profesional). RESULTADOS. Con respecto a los intereses expresados se obtuvo una distribución desigual en las preferencias por campos profesionales siendo los campos Social-Asistencial y Científico-Investigador los más elegidos. En relación con los inventariados aparecen como campos más preferidos el Social-Asistencial y el Artístico-Creativo. La coherencia de los intereses expresados y la congruencia entre los intereses expresados y los inventariados es media, dándose el caso que ambos índices se incrementan conforme se asciende de nivel de curso. DISCUSIÓN. Los resultados obtenidos en relación con la coherencia y congruencia nos permiten señalar la conveniencia de evaluar tanto los intereses expresados como los inventariados y desarrollar intervenciones que mejoren ambos tipos de índices con el fin de mejorar la calidad de la toma de decisiones. [web URL: http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon. 2015.67403]
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El estudio realizado fue de carácter descriptivo y correlacional habiéndose empleado ANOVAS y pruebas Chi-Cuadrado para comprobar la existencia de diferencias entre los cursos. Para obtener los intereses inventariados y expresados se aplicó el EXPLORA (Cuestionario de Orientación Vocacional y Profesional). RESULTADOS. Con respecto a los intereses expresados se obtuvo una distribución desigual en las preferencias por campos profesionales siendo los campos Social-Asistencial y Científico-Investigador los más elegidos. En relación con los inventariados aparecen como campos más preferidos el Social-Asistencial y el Artístico-Creativo. La coherencia de los intereses expresados y la congruencia entre los intereses expresados y los inventariados es media, dándose el caso que ambos índices se incrementan conforme se asciende de nivel de curso. DISCUSIÓN. Los resultados obtenidos en relación con la coherencia y congruencia nos permiten señalar la conveniencia de evaluar tanto los intereses expresados como los inventariados y desarrollar intervenciones que mejoren ambos tipos de índices con el fin de mejorar la calidad de la toma de decisiones. [web URL: http://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/Bordon. 2015.67403]</description><identifier>ISSN: 0210-5934</identifier><identifier>ISSN: 2340-6577</identifier><identifier>DOI: 10.13042/Bordon.2015.67403</identifier><language>spa</language><publisher>Sociedad Española de Pedagogía</publisher><subject>Occupational choice ; Regression analysis ; Secondary education ; Spain ; Student attitudes</subject><ispartof>Bordon, 2015-01, Vol.67 (4), p.107-123</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. 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La existencia de congruencia entre los intereses expresados e inventariados puede ser un indicador de estabilidad y de identidad vocacional a la vez que de futura satisfacción y logro vocacional. Los objetivos que se plantearon en este estudio fueron: 1) identificar las principales características de los intereses inventariados y expresados del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria teniendo en cuenta el curso; 2) comprobar el grado de relación y de congruencia que existen entre ambos. MÉTODO. La muestra empleada fue de 2.322 sujetos de ESO (52,8% mujeres y 48,2% hombres), con una edad media de 14,68 años y una desviación típica de 1.29, de diferentes zonas de España. El estudio realizado fue de carácter descriptivo y correlacional habiéndose empleado ANOVAS y pruebas Chi-Cuadrado para comprobar la existencia de diferencias entre los cursos. Para obtener los intereses inventariados y expresados se aplicó el EXPLORA (Cuestionario de Orientación Vocacional y Profesional). RESULTADOS. Con respecto a los intereses expresados se obtuvo una distribución desigual en las preferencias por campos profesionales siendo los campos Social-Asistencial y Científico-Investigador los más elegidos. En relación con los inventariados aparecen como campos más preferidos el Social-Asistencial y el Artístico-Creativo. La coherencia de los intereses expresados y la congruencia entre los intereses expresados y los inventariados es media, dándose el caso que ambos índices se incrementan conforme se asciende de nivel de curso. DISCUSIÓN. Los resultados obtenidos en relación con la coherencia y congruencia nos permiten señalar la conveniencia de evaluar tanto los intereses expresados como los inventariados y desarrollar intervenciones que mejoren ambos tipos de índices con el fin de mejorar la calidad de la toma de decisiones. 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El interés vocacional, en los procesos de asesoramiento y orientación, representa un aspecto indispensable a evaluar dado su papel determinante en la toma de decisiones vocacionales. La existencia de congruencia entre los intereses expresados e inventariados puede ser un indicador de estabilidad y de identidad vocacional a la vez que de futura satisfacción y logro vocacional. Los objetivos que se plantearon en este estudio fueron: 1) identificar las principales características de los intereses inventariados y expresados del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria teniendo en cuenta el curso; 2) comprobar el grado de relación y de congruencia que existen entre ambos. MÉTODO. La muestra empleada fue de 2.322 sujetos de ESO (52,8% mujeres y 48,2% hombres), con una edad media de 14,68 años y una desviación típica de 1.29, de diferentes zonas de España. El estudio realizado fue de carácter descriptivo y correlacional habiéndose empleado ANOVAS y pruebas Chi-Cuadrado para comprobar la existencia de diferencias entre los cursos. Para obtener los intereses inventariados y expresados se aplicó el EXPLORA (Cuestionario de Orientación Vocacional y Profesional). RESULTADOS. Con respecto a los intereses expresados se obtuvo una distribución desigual en las preferencias por campos profesionales siendo los campos Social-Asistencial y Científico-Investigador los más elegidos. En relación con los inventariados aparecen como campos más preferidos el Social-Asistencial y el Artístico-Creativo. La coherencia de los intereses expresados y la congruencia entre los intereses expresados y los inventariados es media, dándose el caso que ambos índices se incrementan conforme se asciende de nivel de curso. DISCUSIÓN. 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