As atividades de pesquisa, extensão e monitoria na formação em psicologia
Este artigo analisa o questionário socioeconômico que acompanhou a prova do ENADE-2006 nas atividades de iniciação científica, extensão e monitoria, respondido pelos alunos de Psicologia. A maioria dos alunos que responderam ao ENADE-2006 são oriundos de instituições privadas (n=19.756), sem curso d...
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| Veröffentlicht in: | Avaliação psicologica 2011-12, Vol.10 (3), p.387-403 |
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| description | Este artigo analisa o questionário socioeconômico que acompanhou a prova do ENADE-2006 nas atividades de iniciação científica, extensão e monitoria, respondido pelos alunos de Psicologia. A maioria dos alunos que responderam ao ENADE-2006 são oriundos de instituições privadas (n=19.756), sem curso de pós-graduação (n=19.187) e que residem no interior (n=12.797). Do total de respondentes, 2.382 são alunos de instituições federais, 863 estaduais, 612 municipais e 19.756 particulares. Em relação ao intercâmbio efetivo entre a graduação e a pós-graduação, é possível identificar um número pequeno de alunos que obtiveram a possibilidade de envolver-se em projetos de pós-graduandos (1,5%), estando mais envolvidos em projetos do professor orientador (9,9%). Em relação às atividades de monitoria, os alunos das instituições federais são os que mais participavam (61,6%) seguidas das instituições particulares (52,9%), das municipais (50,4%) e das estaduais (49,9%). |
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A maioria dos alunos que responderam ao ENADE-2006 são oriundos de instituições privadas (n=19.756), sem curso de pós-graduação (n=19.187) e que residem no interior (n=12.797). Do total de respondentes, 2.382 são alunos de instituições federais, 863 estaduais, 612 municipais e 19.756 particulares. Em relação ao intercâmbio efetivo entre a graduação e a pós-graduação, é possível identificar um número pequeno de alunos que obtiveram a possibilidade de envolver-se em projetos de pós-graduandos (1,5%), estando mais envolvidos em projetos do professor orientador (9,9%). Em relação às atividades de monitoria, os alunos das instituições federais são os que mais participavam (61,6%) seguidas das instituições particulares (52,9%), das municipais (50,4%) e das estaduais (49,9%).</description><identifier>ISSN: 1677-0471</identifier><identifier>ISSN: 2175-3431</identifier><identifier>EISSN: 2175-3431</identifier><language>por</language><publisher>Itatiba: Universidade São Francisco, Revista Avaliação Psicológica</publisher><subject>Formação do psicólogo ; Iniciação científica ; Monitoria ; Monitoring activities ; Psychologist ; Undergraduate research</subject><ispartof>Avaliação psicologica, 2011-12, Vol.10 (3), p.387-403</ispartof><rights>2011. This work is published under http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 (the “License”). 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More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,874</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Guareschi, Neuza Maria de Fátima</creatorcontrib><creatorcontrib>Wendt, Guilherme Welter</creatorcontrib><creatorcontrib>Dhein, Gisele</creatorcontrib><title>As atividades de pesquisa, extensão e monitoria na formação em psicologia</title><title>Avaliação psicologica</title><description>Este artigo analisa o questionário socioeconômico que acompanhou a prova do ENADE-2006 nas atividades de iniciação científica, extensão e monitoria, respondido pelos alunos de Psicologia. 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