El autoconcepto en niños con necesidades educativas especiales
En el presente artículo se desarrollan consideraciones teóricas acerca del autoconcepto y se analiza el efecto que diversos factores vinculados al desarrollo de niños con necesidades especiales pueden tener sobre la imagen de sí. Nos centramos posteriormente en los resultados de investigaciones actu...
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| Veröffentlicht in: | Revista española de pedagogía 2002, Vol.60 (223), p.559-572 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| container_title | Revista española de pedagogía |
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| creator | SABEH, Eliana Noemí |
| description | En el presente artículo se desarrollan consideraciones teóricas acerca del autoconcepto y se analiza el efecto que diversos factores vinculados al desarrollo de niños con necesidades especiales pueden tener sobre la imagen de sí. Nos centramos posteriormente en los resultados de investigaciones actuales sobre autoconcepto en niños con discapacidad, refiriéndonos principalmente a niños con dificultades de aprendizaje, dado que son el grupo sobre el que se han realizado mayoritariamente los estudios revisados. Finalmente exponemos sugerencias sobre estrategias para favorecer el desarrollo de un autoconcepto positivo en los niños. This article presents a theoretical approach on self-concept and an analysis of the effects that several factors related to the development of a child with special needs could have on the self-image. Then we focus on the results of recent research on child's with disabilities self-concept, specially on children with learning disabilities on which most studies revised have worked. Finally, we suggest strategies that could help children develop a positive self-concept. |
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Nos centramos posteriormente en los resultados de investigaciones actuales sobre autoconcepto en niños con discapacidad, refiriéndonos principalmente a niños con dificultades de aprendizaje, dado que son el grupo sobre el que se han realizado mayoritariamente los estudios revisados. Finalmente exponemos sugerencias sobre estrategias para favorecer el desarrollo de un autoconcepto positivo en los niños. This article presents a theoretical approach on self-concept and an analysis of the effects that several factors related to the development of a child with special needs could have on the self-image. Then we focus on the results of recent research on child's with disabilities self-concept, specially on children with learning disabilities on which most studies revised have worked. 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