L’ampliació del temps d’aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l’alumnat
La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: ‘mixture’, ‘streaming’ e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d’aquestes modalitats d’agrupació en els centres d’educació primària i secundària de l’E...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Pedagogia i treball social 2012, Vol.2 (1), p.46-62 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | cat ; eng |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| container_end_page | 62 |
|---|---|
| container_issue | 1 |
| container_start_page | 46 |
| container_title | Pedagogia i treball social |
| container_volume | 2 |
| creator | Valls i Carol, Rosa Siles Molina, Gregor |
| description | La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: ‘mixture’, ‘streaming’ e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d’aquestes modalitats d’agrupació en els centres d’educació primària i secundària de l’Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l’ampliació del temps d’aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l’alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L’estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s’aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l’administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l’alumnat. |
| doi_str_mv | 10.33115/udg_bib/pts.v2i1.1537 |
| format | Article |
| fullrecord | <record><control><sourceid>csuc_dialn</sourceid><recordid>TN_cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0000608936</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>oai_recercat_cat_2072_292800</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c1426-2b4d8e4af06e0dc4df9cc20b0cf1b8c0096c0e448e10c168165302b5b34f0a283</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpNkU9q3DAUh01poSHNFYoO0Jk8SbbGhm5CaNrCQKBM1-L5SQ4K8p9Kcmh2uUZ2WWbfI8xNepLIyTRU8JCexPcT0lcUHzmspeS8Op3NlW5dezqluL4Rjq95JTdviiMBXK4aUPLtf-v3xUmM15BHs4FGVUfF7-3fu3vsJ--Q3P4PM9azZPspMrMcTMEOdkiYruwnNg_IprB_oOQImRvIz9HdIPs1W9Y778eALOMZMa7PFENCs3_sHeVYlsbE_JLp537A9KF416GP9uQwHxc_L77szr-ttpdfv5-fbVfES6FWoi1NbUvsQFkwVJquIRLQAnW8rSk_RBHYsqwtB-Kq5qqSINqqlWUHKGp5XHx-yTUO_WCTnoLrMdzqEZ3-tzcPLrjxGrWN-uzHbvkgBXUjVcb5C05xJh0s2UCYnuHXZikBG6FFI2qAzKgDE8YYg-1e7-Sgn63pgzWdrenFml6sySdRrpYR</addsrcrecordid><sourcetype>Open Website</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>L’ampliació del temps d’aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l’alumnat</title><source>Dialnet</source><source>Recercat</source><source>Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals</source><source>Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO)</source><creator>Valls i Carol, Rosa ; Siles Molina, Gregor</creator><creatorcontrib>Valls i Carol, Rosa ; Siles Molina, Gregor</creatorcontrib><description>La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: ‘mixture’, ‘streaming’ e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d’aquestes modalitats d’agrupació en els centres d’educació primària i secundària de l’Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l’ampliació del temps d’aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l’alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L’estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s’aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l’administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l’alumnat.</description><identifier>ISSN: 2013-9063</identifier><identifier>EISSN: 2013-9063</identifier><identifier>DOI: 10.33115/udg_bib/pts.v2i1.1537</identifier><language>cat ; eng</language><publisher>Universitat de Girona</publisher><subject>Academic achievement ; ampliació del temps d'aprenentatge ; ampliación del tiempo de aprendizaje ; Educació primària ; Educació secundària ; Espanya ; Lengthening learning time ; Primary education ; Rendiment acadèmic ; rendiment escolar ; rendimento escolar ; school success ; Secondary education ; Spain ; èxit escolar ; éxito escolar</subject><ispartof>Pedagogia i treball social, 2012, Vol.2 (1), p.46-62</ispartof><rights>(c) Valls, Rosa et al., 2012 info:eu-repo/semantics/openAccess</rights><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,314,776,780,870,881,4010,26951,27900,27901,27902</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Valls i Carol, Rosa</creatorcontrib><creatorcontrib>Siles Molina, Gregor</creatorcontrib><title>L’ampliació del temps d’aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l’alumnat</title><title>Pedagogia i treball social</title><description>La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: ‘mixture’, ‘streaming’ e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d’aquestes modalitats d’agrupació en els centres d’educació primària i secundària de l’Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l’ampliació del temps d’aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l’alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L’estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s’aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l’administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l’alumnat.</description><subject>Academic achievement</subject><subject>ampliació del temps d'aprenentatge</subject><subject>ampliación del tiempo de aprendizaje</subject><subject>Educació primària</subject><subject>Educació secundària</subject><subject>Espanya</subject><subject>Lengthening learning time</subject><subject>Primary education</subject><subject>Rendiment acadèmic</subject><subject>rendiment escolar</subject><subject>rendimento escolar</subject><subject>school success</subject><subject>Secondary education</subject><subject>Spain</subject><subject>èxit escolar</subject><subject>éxito escolar</subject><issn>2013-9063</issn><issn>2013-9063</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2012</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>XX2</sourceid><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNpNkU9q3DAUh01poSHNFYoO0Jk8SbbGhm5CaNrCQKBM1-L5SQ4K8p9Kcmh2uUZ2WWbfI8xNepLIyTRU8JCexPcT0lcUHzmspeS8Op3NlW5dezqluL4Rjq95JTdviiMBXK4aUPLtf-v3xUmM15BHs4FGVUfF7-3fu3vsJ--Q3P4PM9azZPspMrMcTMEOdkiYruwnNg_IprB_oOQImRvIz9HdIPs1W9Y778eALOMZMa7PFENCs3_sHeVYlsbE_JLp537A9KF416GP9uQwHxc_L77szr-ttpdfv5-fbVfES6FWoi1NbUvsQFkwVJquIRLQAnW8rSk_RBHYsqwtB-Kq5qqSINqqlWUHKGp5XHx-yTUO_WCTnoLrMdzqEZ3-tzcPLrjxGrWN-uzHbvkgBXUjVcb5C05xJh0s2UCYnuHXZikBG6FFI2qAzKgDE8YYg-1e7-Sgn63pgzWdrenFml6sySdRrpYR</recordid><startdate>2012</startdate><enddate>2012</enddate><creator>Valls i Carol, Rosa</creator><creator>Siles Molina, Gregor</creator><general>Universitat de Girona</general><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope><scope>XX2</scope><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope></search><sort><creationdate>2012</creationdate><title>L’ampliació del temps d’aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l’alumnat</title><author>Valls i Carol, Rosa ; Siles Molina, Gregor</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c1426-2b4d8e4af06e0dc4df9cc20b0cf1b8c0096c0e448e10c168165302b5b34f0a283</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>cat ; eng</language><creationdate>2012</creationdate><topic>Academic achievement</topic><topic>ampliació del temps d'aprenentatge</topic><topic>ampliación del tiempo de aprendizaje</topic><topic>Educació primària</topic><topic>Educació secundària</topic><topic>Espanya</topic><topic>Lengthening learning time</topic><topic>Primary education</topic><topic>Rendiment acadèmic</topic><topic>rendiment escolar</topic><topic>rendimento escolar</topic><topic>school success</topic><topic>Secondary education</topic><topic>Spain</topic><topic>èxit escolar</topic><topic>éxito escolar</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Valls i Carol, Rosa</creatorcontrib><creatorcontrib>Siles Molina, Gregor</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><collection>Recercat</collection><collection>Dialnet (Open Access Full Text)</collection><collection>Dialnet</collection><jtitle>Pedagogia i treball social</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Valls i Carol, Rosa</au><au>Siles Molina, Gregor</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>L’ampliació del temps d’aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l’alumnat</atitle><jtitle>Pedagogia i treball social</jtitle><date>2012</date><risdate>2012</risdate><volume>2</volume><issue>1</issue><spage>46</spage><epage>62</epage><pages>46-62</pages><issn>2013-9063</issn><eissn>2013-9063</eissn><abstract>La recerca R+D «Formas de agrupación del alumnado y su relación con el éxito escolar: ‘mixture’, ‘streaming’ e inclusión (2009-2011)» ha realitzat una anàlisi quantitativa i una de qualitativa sobre la presència d’aquestes modalitats d’agrupació en els centres d’educació primària i secundària de l’Estat espanyol. Els resultats quantitatius reflecteixen que l’ampliació del temps d’aprenentatge és la pràctica inclusiva més implementada en els centres educatius. Una pràctica que pot suposar una alternativa a la separació per nivells de l’alumnat, que es dóna dins de la modalitat de streaming, i que ajuda a millorar aquells alumnes que tenen un nivell més baix. L’estudi qualitatiu mostra diferents formes de com s’aplica aquesta pràctica i com els centres que les vinculen més directament als continguts instrumentals, a la vegada que aprofiten per al seu desenvolupament els recursos disponibles, tant de l’administració com de la comunitat, aconsegueixen una incidència més gran en la millora acadèmica de l’alumnat.</abstract><pub>Universitat de Girona</pub><doi>10.33115/udg_bib/pts.v2i1.1537</doi><tpages>17</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
| fulltext | fulltext |
| identifier | ISSN: 2013-9063 |
| ispartof | Pedagogia i treball social, 2012, Vol.2 (1), p.46-62 |
| issn | 2013-9063 2013-9063 |
| language | cat ; eng |
| recordid | cdi_dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART0000608936 |
| source | Dialnet; Recercat; Elektronische Zeitschriftenbibliothek - Frei zugängliche E-Journals; Revistes Catalanes amb Accés Obert (RACO) |
| subjects | Academic achievement ampliació del temps d'aprenentatge ampliación del tiempo de aprendizaje Educació primària Educació secundària Espanya Lengthening learning time Primary education Rendiment acadèmic rendiment escolar rendimento escolar school success Secondary education Spain èxit escolar éxito escolar |
| title | L’ampliació del temps d’aprenentatge, una pràctica inclusiva que millora el rendiment acadèmic de tot l’alumnat |
| url | https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-02-09T03%3A15%3A10IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-csuc_dialn&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=L%E2%80%99ampliaci%C3%B3%20del%20temps%20d%E2%80%99aprenentatge,%20una%20pr%C3%A0ctica%20inclusiva%20que%20millora%20el%20rendiment%20acad%C3%A8mic%20de%20tot%20l%E2%80%99alumnat&rft.jtitle=Pedagogia%20i%20treball%20social&rft.au=Valls%20i%20Carol,%20Rosa&rft.date=2012&rft.volume=2&rft.issue=1&rft.spage=46&rft.epage=62&rft.pages=46-62&rft.issn=2013-9063&rft.eissn=2013-9063&rft_id=info:doi/10.33115/udg_bib/pts.v2i1.1537&rft_dat=%3Ccsuc_dialn%3Eoai_recercat_cat_2072_292800%3C/csuc_dialn%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true |