Logro de aprendizaje en ambientes hipermediales: andamiaje autorregulador y estilo cognitivo

En el presente trabajo se examina el logro de aprendizaje de estudiantes de educación secundaria, durante su interacción con un ambiente hipermedial para el aprendizaje de transformaciones geométricas en el plano bajo dos condiciones contrastadas: (1) la presencia o ausencia en el software de un and...

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Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Revista latinoamericana de psicología 2012-03, Vol.44 (2), p.13-26
Hauptverfasser:	López Vargas, Omar, Hederich Martínez, Christian, Camargo Uribe, Ángela
Format:	Artikel
Sprache:	spa
Schlagworte:	andamiaje pedagógico aprendizaje social autorregulación del aprendizaje estilo cognitivo hipermedia logro académico PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Online-Zugang:	Volltext
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