Ocupación simbólica y subjetivación en el caso del programa “Acción Cultural Popular”, 1947- 1958
Durante la segunda mitad del siglo XX en Colombia, el programa “AcciónCultural Popular” desarrolló un proceso pedagógico de amplio impacto através de la educación de poblaciones campesinas en todo el país, lo quedenominó como “un sistema de medios combinados”. En este trabajo nos proponemos mostrar...
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| Veröffentlicht in: | Magistro : revista de la Maestría en Educación de la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia 2011-12, Vol.5 (10), p.59-72 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | eng ; spa |
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| container_title | Magistro : revista de la Maestría en Educación de la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia |
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| creator | Londoño Ardila, Sandra Mejía Cruz, Javier Mauricio |
| description | Durante la segunda mitad del siglo XX en Colombia, el programa “AcciónCultural Popular” desarrolló un proceso pedagógico de amplio impacto através de la educación de poblaciones campesinas en todo el país, lo quedenominó como “un sistema de medios combinados”. En este trabajo nos proponemos mostrar una posible vía de análisis sobre el conjunto de fuentes que documentan estaexperiencia, para pensar las subjetividades y prácticas de subjetivación propuestas a los campesinoscolombianos por este programa. A partir del análisis de dichas prácticas argumentaremos que el procesopedagógico produjo transformaciones en el universo simbólico, las cuales facilitaron la instauración denuevas lecturas de mundo y nuevas prácticas congruentes con el proyecto modernizador que veníasiendo agenciado en Colombia por élites políticas, sociales e intelectuales desde mediados del siglo XIX. |
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En este trabajo nos proponemos mostrar una posible vía de análisis sobre el conjunto de fuentes que documentan estaexperiencia, para pensar las subjetividades y prácticas de subjetivación propuestas a los campesinoscolombianos por este programa. A partir del análisis de dichas prácticas argumentaremos que el procesopedagógico produjo transformaciones en el universo simbólico, las cuales facilitaron la instauración denuevas lecturas de mundo y nuevas prácticas congruentes con el proyecto modernizador que veníasiendo agenciado en Colombia por élites políticas, sociales e intelectuales desde mediados del siglo XIX.</description><identifier>ISSN: 2011-8643</identifier><identifier>DOI: 10.15332/s2011-8643.2011.0010.04</identifier><language>eng ; spa</language><publisher>Universidad Santo Tomás (USTA)</publisher><subject>Acción Cultural Popular ; cambio cultural ; cultural change ; educación ; education ; l éducation ; la modernisation ; La subjectivité ; le changement culturel ; modernización ; modernization ; Subjectivity ; Subjetivación</subject><ispartof>Magistro : revista de la Maestría en Educación de la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia, 2011-12, Vol.5 (10), p.59-72</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. 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En este trabajo nos proponemos mostrar una posible vía de análisis sobre el conjunto de fuentes que documentan estaexperiencia, para pensar las subjetividades y prácticas de subjetivación propuestas a los campesinoscolombianos por este programa. A partir del análisis de dichas prácticas argumentaremos que el procesopedagógico produjo transformaciones en el universo simbólico, las cuales facilitaron la instauración denuevas lecturas de mundo y nuevas prácticas congruentes con el proyecto modernizador que veníasiendo agenciado en Colombia por élites políticas, sociales e intelectuales desde mediados del siglo XIX.</abstract><pub>Universidad Santo Tomás (USTA)</pub><doi>10.15332/s2011-8643.2011.0010.04</doi><tpages>14</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record> |
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