El fracaso escolar en Educación Secundaria: análisis del papel de la implicación familiar

School failure is one of the most serious problems in Spanish Educational System and it worries very much in our country. It is said that the reasons of school failure are intrinsic, but also extrinsic reasons are becoming important nowadays. Some of these reasons are the family and the context in w...

Ausführliche Beschreibung

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Veröffentlicht in:Magister: Revista miscelánea de investigación 2011 (24), p.49-64
Hauptverfasser: Bernardo Gutiérrez, Ana Belén, González-Pienda García, Julio Antonio, Tuero Herrero, Ellián, Cerezo Menéndez, Rebeca, Fernández Alba, María Estrella, Suárez Fernández, Natalia, Rosário, Pedro, Núñez Pérez, José Carlos
Format: Artikel
Sprache:spa
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González-Pienda García, Julio Antonio
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Cerezo Menéndez, Rebeca
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Rosário, Pedro
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description School failure is one of the most serious problems in Spanish Educational System and it worries very much in our country. It is said that the reasons of school failure are intrinsic, but also extrinsic reasons are becoming important nowadays. Some of these reasons are the family and the context in which students grow up. Family structure, social class and family environment might influence the students school performance. Many researches show strong relation between parental involvement and school success. Nevertheless, parental involvement is not the same in every family and is also different depending on children s age and sex. There are also differences between the needs of involvement that parents perceive. The purpose of this review is to show how important parental involvement is in student s academic performance as well as to show different ways of parental involvement and possible effects of involvement in school achievement En el panorama educativo español el fracaso escolar es un problema que actualmente despierta preocupación. Este artículo pretende dar a conocer la aparente importancia de la implicación parental en el rendimiento académico de los hijos así como los diferentes tipos de implicación y los posibles efectos que ésta presenta sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Como causas del fracaso escolar se suelen señalar causas intrínsecas al propio estudiante, pero cada vez más se incide en la existencia de causas extrínsecas que también lo condicionan. Entre ellas se encuentran la familia y el contexto en el que se desarrolla el estudiante. Variables como la estructura familiar, la clase social de procedencia y el clima familiar podrían determinar el rendimiento académico de los alumnos. Numerosos estudios muestran relación entre la implicación familiar y el éxito académico de los estudiantes, pero no todos los padres se implican ni lo hacen de igual modo. La forma de implicación parental en la educación de los hijos es muy diferente en cada familia y en función de distintas variables como la edad o género de los hijos, así como también lo son las demandas percibidas por los padres para llevar a cabo esa implicación. La revisión de diversos trabajos apunta que en la mayoría de los casos, la implicación parental en la educación de los hijos ejerce efectos positivos sobre el rendimiento académico de éstos; siempre y cuando se trate de una implicación adecuada que suponga un apoyo para el alumno
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It is said that the reasons of school failure are intrinsic, but also extrinsic reasons are becoming important nowadays. Some of these reasons are the family and the context in which students grow up. Family structure, social class and family environment might influence the students school performance. Many researches show strong relation between parental involvement and school success. Nevertheless, parental involvement is not the same in every family and is also different depending on children s age and sex. There are also differences between the needs of involvement that parents perceive. The purpose of this review is to show how important parental involvement is in student s academic performance as well as to show different ways of parental involvement and possible effects of involvement in school achievement En el panorama educativo español el fracaso escolar es un problema que actualmente despierta preocupación. Este artículo pretende dar a conocer la aparente importancia de la implicación parental en el rendimiento académico de los hijos así como los diferentes tipos de implicación y los posibles efectos que ésta presenta sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Como causas del fracaso escolar se suelen señalar causas intrínsecas al propio estudiante, pero cada vez más se incide en la existencia de causas extrínsecas que también lo condicionan. Entre ellas se encuentran la familia y el contexto en el que se desarrolla el estudiante. Variables como la estructura familiar, la clase social de procedencia y el clima familiar podrían determinar el rendimiento académico de los alumnos. Numerosos estudios muestran relación entre la implicación familiar y el éxito académico de los estudiantes, pero no todos los padres se implican ni lo hacen de igual modo. La forma de implicación parental en la educación de los hijos es muy diferente en cada familia y en función de distintas variables como la edad o género de los hijos, así como también lo son las demandas percibidas por los padres para llevar a cabo esa implicación. La revisión de diversos trabajos apunta que en la mayoría de los casos, la implicación parental en la educación de los hijos ejerce efectos positivos sobre el rendimiento académico de éstos; siempre y cuando se trate de una implicación adecuada que suponga un apoyo para el alumno</description><identifier>ISSN: 0212-6796</identifier><language>spa</language><publisher>Elsevier España</publisher><subject>academic performance ; educación secundaria ; Fracaso escolar ; homework ; implicación parental ; parental involvement ; rendimiento académico ; School failure ; secondary education ; tareas para casa</subject><ispartof>Magister: Revista miscelánea de investigación, 2011 (24), p.49-64</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: http://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. 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It is said that the reasons of school failure are intrinsic, but also extrinsic reasons are becoming important nowadays. Some of these reasons are the family and the context in which students grow up. Family structure, social class and family environment might influence the students school performance. Many researches show strong relation between parental involvement and school success. Nevertheless, parental involvement is not the same in every family and is also different depending on children s age and sex. There are also differences between the needs of involvement that parents perceive. The purpose of this review is to show how important parental involvement is in student s academic performance as well as to show different ways of parental involvement and possible effects of involvement in school achievement En el panorama educativo español el fracaso escolar es un problema que actualmente despierta preocupación. Este artículo pretende dar a conocer la aparente importancia de la implicación parental en el rendimiento académico de los hijos así como los diferentes tipos de implicación y los posibles efectos que ésta presenta sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Como causas del fracaso escolar se suelen señalar causas intrínsecas al propio estudiante, pero cada vez más se incide en la existencia de causas extrínsecas que también lo condicionan. Entre ellas se encuentran la familia y el contexto en el que se desarrolla el estudiante. Variables como la estructura familiar, la clase social de procedencia y el clima familiar podrían determinar el rendimiento académico de los alumnos. Numerosos estudios muestran relación entre la implicación familiar y el éxito académico de los estudiantes, pero no todos los padres se implican ni lo hacen de igual modo. La forma de implicación parental en la educación de los hijos es muy diferente en cada familia y en función de distintas variables como la edad o género de los hijos, así como también lo son las demandas percibidas por los padres para llevar a cabo esa implicación. La revisión de diversos trabajos apunta que en la mayoría de los casos, la implicación parental en la educación de los hijos ejerce efectos positivos sobre el rendimiento académico de éstos; siempre y cuando se trate de una implicación adecuada que suponga un apoyo para el alumno</description><subject>academic performance</subject><subject>educación secundaria</subject><subject>Fracaso escolar</subject><subject>homework</subject><subject>implicación parental</subject><subject>parental involvement</subject><subject>rendimiento académico</subject><subject>School failure</subject><subject>secondary education</subject><subject>tareas para casa</subject><issn>0212-6796</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2011</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>FKZ</sourceid><recordid>eNqli00KwjAQRrNQUNQ7zAUK0f7YihuRimvtUghjksLINC2JXXgcz-ARvJgu7Al8i-_BB28kpnK1XEXZusgmYhECXaXMcpmv83gqLiVD7VFjaMEG3TJ6sA5K02vU9H45OFvdO4OecAPo3k-mQAGMZeiw-66xwAjUdExDUmNDTOjnYlwjB7v4eSa2h7LaHyNDyM7eVeepQf9QLZIavt6Rp_aGyga1O1XyS5LmRZLGf-YfxklYkQ</recordid><startdate>2011</startdate><enddate>2011</enddate><creator>Bernardo Gutiérrez, Ana Belén</creator><creator>González-Pienda García, Julio Antonio</creator><creator>Tuero Herrero, Ellián</creator><creator>Cerezo Menéndez, Rebeca</creator><creator>Fernández Alba, María Estrella</creator><creator>Suárez Fernández, Natalia</creator><creator>Rosário, Pedro</creator><creator>Núñez Pérez, José Carlos</creator><general>Elsevier España</general><general>Universidad de Oviedo: Servicio de Publicaciones</general><scope>AGMXS</scope><scope>FKZ</scope></search><sort><creationdate>2011</creationdate><title>El fracaso escolar en Educación Secundaria: análisis del papel de la implicación familiar</title><author>Bernardo Gutiérrez, Ana Belén ; González-Pienda García, Julio Antonio ; Tuero Herrero, Ellián ; Cerezo Menéndez, Rebeca ; Fernández Alba, María Estrella ; Suárez Fernández, Natalia ; Rosário, Pedro ; Núñez Pérez, José Carlos</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-dialnet_primary_oai_dialnet_unirioja_es_ART00004589453</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>spa</language><creationdate>2011</creationdate><topic>academic performance</topic><topic>educación secundaria</topic><topic>Fracaso escolar</topic><topic>homework</topic><topic>implicación parental</topic><topic>parental involvement</topic><topic>rendimiento académico</topic><topic>School failure</topic><topic>secondary education</topic><topic>tareas para casa</topic><toplevel>peer_reviewed</toplevel><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Bernardo Gutiérrez, Ana Belén</creatorcontrib><creatorcontrib>González-Pienda García, Julio Antonio</creatorcontrib><creatorcontrib>Tuero Herrero, Ellián</creatorcontrib><creatorcontrib>Cerezo Menéndez, Rebeca</creatorcontrib><creatorcontrib>Fernández Alba, María Estrella</creatorcontrib><creatorcontrib>Suárez Fernández, Natalia</creatorcontrib><creatorcontrib>Rosário, Pedro</creatorcontrib><creatorcontrib>Núñez Pérez, José Carlos</creatorcontrib><collection>Dialnet (Open Access Full Text)</collection><collection>Dialnet</collection><jtitle>Magister: Revista miscelánea de investigación</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Bernardo Gutiérrez, Ana Belén</au><au>González-Pienda García, Julio Antonio</au><au>Tuero Herrero, Ellián</au><au>Cerezo Menéndez, Rebeca</au><au>Fernández Alba, María Estrella</au><au>Suárez Fernández, Natalia</au><au>Rosário, Pedro</au><au>Núñez Pérez, José Carlos</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>El fracaso escolar en Educación Secundaria: análisis del papel de la implicación familiar</atitle><jtitle>Magister: Revista miscelánea de investigación</jtitle><date>2011</date><risdate>2011</risdate><issue>24</issue><spage>49</spage><epage>64</epage><pages>49-64</pages><issn>0212-6796</issn><abstract>School failure is one of the most serious problems in Spanish Educational System and it worries very much in our country. It is said that the reasons of school failure are intrinsic, but also extrinsic reasons are becoming important nowadays. Some of these reasons are the family and the context in which students grow up. Family structure, social class and family environment might influence the students school performance. Many researches show strong relation between parental involvement and school success. Nevertheless, parental involvement is not the same in every family and is also different depending on children s age and sex. There are also differences between the needs of involvement that parents perceive. The purpose of this review is to show how important parental involvement is in student s academic performance as well as to show different ways of parental involvement and possible effects of involvement in school achievement En el panorama educativo español el fracaso escolar es un problema que actualmente despierta preocupación. Este artículo pretende dar a conocer la aparente importancia de la implicación parental en el rendimiento académico de los hijos así como los diferentes tipos de implicación y los posibles efectos que ésta presenta sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Como causas del fracaso escolar se suelen señalar causas intrínsecas al propio estudiante, pero cada vez más se incide en la existencia de causas extrínsecas que también lo condicionan. Entre ellas se encuentran la familia y el contexto en el que se desarrolla el estudiante. Variables como la estructura familiar, la clase social de procedencia y el clima familiar podrían determinar el rendimiento académico de los alumnos. Numerosos estudios muestran relación entre la implicación familiar y el éxito académico de los estudiantes, pero no todos los padres se implican ni lo hacen de igual modo. La forma de implicación parental en la educación de los hijos es muy diferente en cada familia y en función de distintas variables como la edad o género de los hijos, así como también lo son las demandas percibidas por los padres para llevar a cabo esa implicación. La revisión de diversos trabajos apunta que en la mayoría de los casos, la implicación parental en la educación de los hijos ejerce efectos positivos sobre el rendimiento académico de éstos; siempre y cuando se trate de una implicación adecuada que suponga un apoyo para el alumno</abstract><pub>Elsevier España</pub><oa>free_for_read</oa></addata></record>
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