La geografía como campo científico, educativo y de acción: Los desafíos y compromisos en el siglo XXI
The present essay discusses about the problematic that crop up in the geography as scientific field, in your education and in your action in the construction of democratic societies. The present context of Globalization implicates reformulate and reconsider the reaches of the geography to explain th...
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| Veröffentlicht in: | Sapiens: Revista Universitaria de Investigación 2009 (1), p.11-40 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext bestellen |
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| container_title | Sapiens: Revista Universitaria de Investigación |
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| creator | Martín Hernández, Facundo Martín Ordoqui, Javier |
| description | The present essay discusses about the problematic that crop up in the geography
as scientific field, in your education and in your action in the construction of
democratic societies. The present context of Globalization implicates reformulate
and reconsider the reaches of the geography to explain the impacts of this systemworld
about the society and your environment. This article has got for objective
the reflection of the three fields of the geography: (1) The scientific field, where
the academics debate sometimes space out of the necessities of the communities
to which should respond. (2) The educative field, where the traditional geography
can t solve the new problems established for a geographical science. (3) Lastly,
the action s field that is the link that establish between the geographer as subjectinvestigator
included into the studio object, through the under taking with your
community. Like final reflection setup the geography of solutions as a manner of
overcoming the false geography .
Este ensaio aborda os problemas surgidos na geografía como campo científico,
em termos do seu ensino e suas atividades na construção de sociedades
democráticas. O actual contexto de globalização implica repensar e reformular
o âmbito da geografia para explicar os impactos deste sistema-mundo sobre
a sociedade eo ambiente. Este artigo tem como objetivo refletir sobre as três
áreas de geografia: (1) A comunidade científica, os debates acadêmicos, que
são muitas vezes longe das necessidades das comunidades que temos de
responder, (2) O campo da educação, onde a geografia não pode resolver o
tradicional a novos desafios da ciência geográfica, e (3) O campo de ação, a
ligação é estabelecida entre o geógrafo como um sujeito-pesquisador no objeto
de estudo, através do compromisso com a comunidade. Como uma última
reflexão é a geografia das soluções como uma superação da «falsa Geografia».
El presente ensayo versa sobre las problemáticas que surgen en la Geografía
como campo científico, en el plano de su enseñanza y en su accionar en la
construcción de sociedades democráticas. El actual contexto de Globalización
implica reformular y repensar los alcances de la Geografía para explicar los
impactos de este sistema-mundo sobre la sociedad y su medio ambiente. Este
artículo tiene por objetivo reflexionar sobre los tres campos de la Geografía:
(1) El campo científico, donde los debates académicos se suelen distanciar de
las necesidades de las comunidades a las cuales debe respo |
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as scientific field, in your education and in your action in the construction of
democratic societies. The present context of Globalization implicates reformulate
and reconsider the reaches of the geography to explain the impacts of this systemworld
about the society and your environment. This article has got for objective
the reflection of the three fields of the geography: (1) The scientific field, where
the academics debate sometimes space out of the necessities of the communities
to which should respond. (2) The educative field, where the traditional geography
can t solve the new problems established for a geographical science. (3) Lastly,
the action s field that is the link that establish between the geographer as subjectinvestigator
included into the studio object, through the under taking with your
community. Like final reflection setup the geography of solutions as a manner of
overcoming the false geography .
Este ensaio aborda os problemas surgidos na geografía como campo científico,
em termos do seu ensino e suas atividades na construção de sociedades
democráticas. O actual contexto de globalização implica repensar e reformular
o âmbito da geografia para explicar os impactos deste sistema-mundo sobre
a sociedade eo ambiente. Este artigo tem como objetivo refletir sobre as três
áreas de geografia: (1) A comunidade científica, os debates acadêmicos, que
são muitas vezes longe das necessidades das comunidades que temos de
responder, (2) O campo da educação, onde a geografia não pode resolver o
tradicional a novos desafios da ciência geográfica, e (3) O campo de ação, a
ligação é estabelecida entre o geógrafo como um sujeito-pesquisador no objeto
de estudo, através do compromisso com a comunidade. Como uma última
reflexão é a geografia das soluções como uma superação da «falsa Geografia».
El presente ensayo versa sobre las problemáticas que surgen en la Geografía
como campo científico, en el plano de su enseñanza y en su accionar en la
construcción de sociedades democráticas. El actual contexto de Globalización
implica reformular y repensar los alcances de la Geografía para explicar los
impactos de este sistema-mundo sobre la sociedad y su medio ambiente. Este
artículo tiene por objetivo reflexionar sobre los tres campos de la Geografía:
(1) El campo científico, donde los debates académicos se suelen distanciar de
las necesidades de las comunidades a las cuales debe responder, (2) El campo
educativo, donde la geografía tradicional no puede resolver los nuevos desafíos
planteados para la ciencia geográfica, y (3) El campo de acción, que es el vínculo
que se establece entre el geógrafo como sujeto-investigador incluido en el objeto
de estudio, mediante el compromiso con la propia comunidad. Como reflexión
final se plantea la Geografía de las soluciones como una superación de las
llamadas falsas Geografías .</description><identifier>ISSN: 1317-5815</identifier><language>spa</language><publisher>Universidad Pedagógica Experimental Libertador: Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez</publisher><subject>falsa geografia ; falsas geografías ; false geography ; fausses géographies ; geografia das soluções ; geografía de las soluciones ; geography of the solutions ; géographie des solutions</subject><ispartof>Sapiens: Revista Universitaria de Investigación, 2009 (1), p.11-40</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: http://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: http://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,776,780,870,4010</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=3175946$$EView_record_in_Universidad_de_la_Rioja$$FView_record_in_$$GUniversidad_de_la_Rioja$$Hfree_for_read</linktorsrc></links><search><creatorcontrib>Martín Hernández, Facundo</creatorcontrib><creatorcontrib>Martín Ordoqui, Javier</creatorcontrib><title>La geografía como campo científico, educativo y de acción: Los desafíos y compromisos en el siglo XXI</title><title>Sapiens: Revista Universitaria de Investigación</title><description>The present essay discusses about the problematic that crop up in the geography
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democratic societies. The present context of Globalization implicates reformulate
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about the society and your environment. This article has got for objective
the reflection of the three fields of the geography: (1) The scientific field, where
the academics debate sometimes space out of the necessities of the communities
to which should respond. (2) The educative field, where the traditional geography
can t solve the new problems established for a geographical science. (3) Lastly,
the action s field that is the link that establish between the geographer as subjectinvestigator
included into the studio object, through the under taking with your
community. Like final reflection setup the geography of solutions as a manner of
overcoming the false geography .
Este ensaio aborda os problemas surgidos na geografía como campo científico,
em termos do seu ensino e suas atividades na construção de sociedades
democráticas. O actual contexto de globalização implica repensar e reformular
o âmbito da geografia para explicar os impactos deste sistema-mundo sobre
a sociedade eo ambiente. Este artigo tem como objetivo refletir sobre as três
áreas de geografia: (1) A comunidade científica, os debates acadêmicos, que
são muitas vezes longe das necessidades das comunidades que temos de
responder, (2) O campo da educação, onde a geografia não pode resolver o
tradicional a novos desafios da ciência geográfica, e (3) O campo de ação, a
ligação é estabelecida entre o geógrafo como um sujeito-pesquisador no objeto
de estudo, através do compromisso com a comunidade. Como uma última
reflexão é a geografia das soluções como uma superação da «falsa Geografia».
El presente ensayo versa sobre las problemáticas que surgen en la Geografía
como campo científico, en el plano de su enseñanza y en su accionar en la
construcción de sociedades democráticas. El actual contexto de Globalización
implica reformular y repensar los alcances de la Geografía para explicar los
impactos de este sistema-mundo sobre la sociedad y su medio ambiente. Este
artículo tiene por objetivo reflexionar sobre los tres campos de la Geografía:
(1) El campo científico, donde los debates académicos se suelen distanciar de
las necesidades de las comunidades a las cuales debe responder, (2) El campo
educativo, donde la geografía tradicional no puede resolver los nuevos desafíos
planteados para la ciencia geográfica, y (3) El campo de acción, que es el vínculo
que se establece entre el geógrafo como sujeto-investigador incluido en el objeto
de estudio, mediante el compromiso con la propia comunidad. Como reflexión
final se plantea la Geografía de las soluciones como una superación de las
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about the society and your environment. This article has got for objective
the reflection of the three fields of the geography: (1) The scientific field, where
the academics debate sometimes space out of the necessities of the communities
to which should respond. (2) The educative field, where the traditional geography
can t solve the new problems established for a geographical science. (3) Lastly,
the action s field that is the link that establish between the geographer as subjectinvestigator
included into the studio object, through the under taking with your
community. Like final reflection setup the geography of solutions as a manner of
overcoming the false geography .
Este ensaio aborda os problemas surgidos na geografía como campo científico,
em termos do seu ensino e suas atividades na construção de sociedades
democráticas. O actual contexto de globalização implica repensar e reformular
o âmbito da geografia para explicar os impactos deste sistema-mundo sobre
a sociedade eo ambiente. Este artigo tem como objetivo refletir sobre as três
áreas de geografia: (1) A comunidade científica, os debates acadêmicos, que
são muitas vezes longe das necessidades das comunidades que temos de
responder, (2) O campo da educação, onde a geografia não pode resolver o
tradicional a novos desafios da ciência geográfica, e (3) O campo de ação, a
ligação é estabelecida entre o geógrafo como um sujeito-pesquisador no objeto
de estudo, através do compromisso com a comunidade. Como uma última
reflexão é a geografia das soluções como uma superação da «falsa Geografia».
El presente ensayo versa sobre las problemáticas que surgen en la Geografía
como campo científico, en el plano de su enseñanza y en su accionar en la
construcción de sociedades democráticas. El actual contexto de Globalización
implica reformular y repensar los alcances de la Geografía para explicar los
impactos de este sistema-mundo sobre la sociedad y su medio ambiente. Este
artículo tiene por objetivo reflexionar sobre los tres campos de la Geografía:
(1) El campo científico, donde los debates académicos se suelen distanciar de
las necesidades de las comunidades a las cuales debe responder, (2) El campo
educativo, donde la geografía tradicional no puede resolver los nuevos desafíos
planteados para la ciencia geográfica, y (3) El campo de acción, que es el vínculo
que se establece entre el geógrafo como sujeto-investigador incluido en el objeto
de estudio, mediante el compromiso con la propia comunidad. Como reflexión
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