Evolución del uso del razonamiento inductivo en un grupo de maestros en formación
In this paper we present some results of a study that analyzes the ability of a group of primary school teacher trainees to solve tasks intuitively in which the use of inductive reasoning is efficient. We also contrast the improvement that takes place after working with this theme in the classroom....
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| Veröffentlicht in: | EA, Escuela abierta: revista de Investigación Educativa Escuela abierta: revista de Investigación Educativa, 2009 (12), p.33-45 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | spa |
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| creator | Cañadas Santiago, María Consuelo Barrera Castarnado, Víctor J Castro Martínez, Encarnación |
| description | In this paper we present some results of a study that analyzes the ability of a group of primary school
teacher trainees to solve tasks intuitively in which the use of inductive reasoning is efficient. We also
contrast the improvement that takes place after working with this theme in the classroom.
En este documento se presentan algunos de los resultados de un estudio que analiza la capacidad de
un grupo de maestros de educación primaria en formación para resolver, de manera intuitiva, tareas
en las que el uso del razonamiento inductivo es eficaz. También contrastamos la mejora que se produce
después de trabajar el tema en el aula. |
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teacher trainees to solve tasks intuitively in which the use of inductive reasoning is efficient. We also
contrast the improvement that takes place after working with this theme in the classroom.
En este documento se presentan algunos de los resultados de un estudio que analiza la capacidad de
un grupo de maestros de educación primaria en formación para resolver, de manera intuitiva, tareas
en las que el uso del razonamiento inductivo es eficaz. También contrastamos la mejora que se produce
después de trabajar el tema en el aula.</description><identifier>ISSN: 1138-6908</identifier><language>spa</language><publisher>Fundación Universitaria San Pablo CEU: Fundación San Pablo Andalucía</publisher><subject>Formación de profesores ; Inductive reasoning ; Numerical and Algebraic Thinking ; Numerical Sequences ; Pensamiento numérico y algebraico ; Razonamiento inductivo ; Secuencias numéricas ; Teacher Training</subject><ispartof>EA, Escuela abierta: revista de Investigación Educativa, 2009 (12), p.33-45</ispartof><rights>LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI</rights><lds50>peer_reviewed</lds50><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,874,4022</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttps://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=3277700$$EView_record_in_Universidad_de_la_Rioja$$FView_record_in_$$GUniversidad_de_la_Rioja$$Hfree_for_read</linktorsrc></links><search><creatorcontrib>Cañadas Santiago, María Consuelo</creatorcontrib><creatorcontrib>Barrera Castarnado, Víctor J</creatorcontrib><creatorcontrib>Castro Martínez, Encarnación</creatorcontrib><title>Evolución del uso del razonamiento inductivo en un grupo de maestros en formación</title><title>EA, Escuela abierta: revista de Investigación Educativa</title><description>In this paper we present some results of a study that analyzes the ability of a group of primary school
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contrast the improvement that takes place after working with this theme in the classroom.
En este documento se presentan algunos de los resultados de un estudio que analiza la capacidad de
un grupo de maestros de educación primaria en formación para resolver, de manera intuitiva, tareas
en las que el uso del razonamiento inductivo es eficaz. También contrastamos la mejora que se produce
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En este documento se presentan algunos de los resultados de un estudio que analiza la capacidad de
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