Integrar la enseñanza de la ciencia indagadora y la lengua extranjera en educación primaria : un estudio de caso sobre la experiencia en formación inicial de maestros

Integrar la enseñanza de la ciencia indagadora y la lengua extranjera en educación primaria : un estudio de caso sobre la experiencia en formación inicial de maestros

La enseñanza integrada de ciencias e inglés en programas CLIL es una realidad en las aulas de primaria de Cataluña, lo que exige a los maestros ser expertos en ambas disciplinas. El proyecto Inquiry Based Science & English Learning in Primary Education (IBS&E) nace con la finalidad de formar...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser: Cladera Artigues, Catalina, Espinet, Mariona
Format: Artikel
Sprache:spa
Schlagworte:
Ciencia indagadora
CLIL
Experiencia
Formación docente
Primaria
Online-Zugang:Volltext bestellen
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page
container_issue
container_start_page
container_title
container_volume
creator Cladera Artigues, Catalina
Espinet, Mariona
description La enseñanza integrada de ciencias e inglés en programas CLIL es una realidad en las aulas de primaria de Cataluña, lo que exige a los maestros ser expertos en ambas disciplinas. El proyecto Inquiry Based Science & English Learning in Primary Education (IBS&E) nace con la finalidad de formar maestros innovadores y competentes para llevar a cabo dicha integración disciplinar. Presentamos un estudio de caso de un maestro de primaria en formación inicial que participa en el proyecto IBS&E. Se pretende identificar las experiencias que vive este profesor en formación inicial al integrar la enseñanza de una ciencia indagadora y del inglés, y caracterizar el conocimiento profesional promovido por dichas experiencias. Se lleva a cabo un análisis de contenido del blog redactado por el maestro en formación inicial durante su participación en el proyecto. El análisis se orienta a través del marco teórico de la teoría de la experiencia y del conocimiento didáctico del contenido. Los resultados apuntan a la existencia de dificultades importantes en relación a la integración de contenidos, objetivos y metodologías de evaluación de las ciencias y del inglés.
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>csuc_XX2</sourceid><recordid>TN_cdi_csuc_recercat_oai_recercat_cat_2072_491043</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>oai_recercat_cat_2072_491043</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-csuc_recercat_oai_recercat_cat_2072_4910433</originalsourceid><addsrcrecordid>eNqdjUFqw0AMRb3poiS9gy5QiB1DabYlId13bxSNbBTGGqPxQNobdVlyhFysM8HQfRdC6Evv6bH6fteZB0MDj8Aa-faD-oXguAQkrCQIog4HdMEQPkvuWYeU7y-zoZ7ZCgrsEiHJ7aowmYxoGdxByos4JyehOAljgBhOdtfzZWJbXmRBH2xcBKKSQ1-QETNvIa6rhx595Kelr6r6sP94Oz5TTNQZExvh3AWUv6FUs3lpuva13rTb7X-YX8NWZsI</addsrcrecordid><sourcetype>Open Access Repository</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Integrar la enseñanza de la ciencia indagadora y la lengua extranjera en educación primaria : un estudio de caso sobre la experiencia en formación inicial de maestros</title><source>Recercat</source><creator>Cladera Artigues, Catalina ; Espinet, Mariona</creator><creatorcontrib>Cladera Artigues, Catalina ; Espinet, Mariona</creatorcontrib><description>La enseñanza integrada de ciencias e inglés en programas CLIL es una realidad en las aulas de primaria de Cataluña, lo que exige a los maestros ser expertos en ambas disciplinas. El proyecto Inquiry Based Science &amp; English Learning in Primary Education (IBS&amp;E) nace con la finalidad de formar maestros innovadores y competentes para llevar a cabo dicha integración disciplinar. Presentamos un estudio de caso de un maestro de primaria en formación inicial que participa en el proyecto IBS&amp;E. Se pretende identificar las experiencias que vive este profesor en formación inicial al integrar la enseñanza de una ciencia indagadora y del inglés, y caracterizar el conocimiento profesional promovido por dichas experiencias. Se lleva a cabo un análisis de contenido del blog redactado por el maestro en formación inicial durante su participación en el proyecto. El análisis se orienta a través del marco teórico de la teoría de la experiencia y del conocimiento didáctico del contenido. Los resultados apuntan a la existencia de dificultades importantes en relación a la integración de contenidos, objetivos y metodologías de evaluación de las ciencias y del inglés.</description><language>spa</language><subject>Ciencia indagadora ; CLIL ; Experiencia ; Formación docente ; Primaria</subject><creationdate>2017</creationdate><rights>open access Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0</rights><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>230,778,883,26957</link.rule.ids><linktorsrc>$$Uhttps://recercat.cat/handle/2072/491043$$EView_record_in_Consorci_de_Serveis_Universitaris_de_Catalunya_(CSUC)$$FView_record_in_$$GConsorci_de_Serveis_Universitaris_de_Catalunya_(CSUC)$$Hfree_for_read</linktorsrc></links><search><creatorcontrib>Cladera Artigues, Catalina</creatorcontrib><creatorcontrib>Espinet, Mariona</creatorcontrib><title>Integrar la enseñanza de la ciencia indagadora y la lengua extranjera en educación primaria : un estudio de caso sobre la experiencia en formación inicial de maestros</title><description>La enseñanza integrada de ciencias e inglés en programas CLIL es una realidad en las aulas de primaria de Cataluña, lo que exige a los maestros ser expertos en ambas disciplinas. El proyecto Inquiry Based Science &amp; English Learning in Primary Education (IBS&amp;E) nace con la finalidad de formar maestros innovadores y competentes para llevar a cabo dicha integración disciplinar. Presentamos un estudio de caso de un maestro de primaria en formación inicial que participa en el proyecto IBS&amp;E. Se pretende identificar las experiencias que vive este profesor en formación inicial al integrar la enseñanza de una ciencia indagadora y del inglés, y caracterizar el conocimiento profesional promovido por dichas experiencias. Se lleva a cabo un análisis de contenido del blog redactado por el maestro en formación inicial durante su participación en el proyecto. El análisis se orienta a través del marco teórico de la teoría de la experiencia y del conocimiento didáctico del contenido. Los resultados apuntan a la existencia de dificultades importantes en relación a la integración de contenidos, objetivos y metodologías de evaluación de las ciencias y del inglés.</description><subject>Ciencia indagadora</subject><subject>CLIL</subject><subject>Experiencia</subject><subject>Formación docente</subject><subject>Primaria</subject><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2017</creationdate><recordtype>article</recordtype><sourceid>XX2</sourceid><recordid>eNqdjUFqw0AMRb3poiS9gy5QiB1DabYlId13bxSNbBTGGqPxQNobdVlyhFysM8HQfRdC6Evv6bH6fteZB0MDj8Aa-faD-oXguAQkrCQIog4HdMEQPkvuWYeU7y-zoZ7ZCgrsEiHJ7aowmYxoGdxByos4JyehOAljgBhOdtfzZWJbXmRBH2xcBKKSQ1-QETNvIa6rhx595Kelr6r6sP94Oz5TTNQZExvh3AWUv6FUs3lpuva13rTb7X-YX8NWZsI</recordid><startdate>2017</startdate><enddate>2017</enddate><creator>Cladera Artigues, Catalina</creator><creator>Espinet, Mariona</creator><scope>XX2</scope></search><sort><creationdate>2017</creationdate><title>Integrar la enseñanza de la ciencia indagadora y la lengua extranjera en educación primaria : un estudio de caso sobre la experiencia en formación inicial de maestros</title><author>Cladera Artigues, Catalina ; Espinet, Mariona</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-csuc_recercat_oai_recercat_cat_2072_4910433</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>spa</language><creationdate>2017</creationdate><topic>Ciencia indagadora</topic><topic>CLIL</topic><topic>Experiencia</topic><topic>Formación docente</topic><topic>Primaria</topic><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Cladera Artigues, Catalina</creatorcontrib><creatorcontrib>Espinet, Mariona</creatorcontrib><collection>Recercat</collection></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext_linktorsrc</fulltext></delivery><addata><au>Cladera Artigues, Catalina</au><au>Espinet, Mariona</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Integrar la enseñanza de la ciencia indagadora y la lengua extranjera en educación primaria : un estudio de caso sobre la experiencia en formación inicial de maestros</atitle><date>2017</date><risdate>2017</risdate><abstract>La enseñanza integrada de ciencias e inglés en programas CLIL es una realidad en las aulas de primaria de Cataluña, lo que exige a los maestros ser expertos en ambas disciplinas. El proyecto Inquiry Based Science &amp; English Learning in Primary Education (IBS&amp;E) nace con la finalidad de formar maestros innovadores y competentes para llevar a cabo dicha integración disciplinar. Presentamos un estudio de caso de un maestro de primaria en formación inicial que participa en el proyecto IBS&amp;E. Se pretende identificar las experiencias que vive este profesor en formación inicial al integrar la enseñanza de una ciencia indagadora y del inglés, y caracterizar el conocimiento profesional promovido por dichas experiencias. Se lleva a cabo un análisis de contenido del blog redactado por el maestro en formación inicial durante su participación en el proyecto. El análisis se orienta a través del marco teórico de la teoría de la experiencia y del conocimiento didáctico del contenido. Los resultados apuntan a la existencia de dificultades importantes en relación a la integración de contenidos, objetivos y metodologías de evaluación de las ciencias y del inglés.</abstract><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext_linktorsrc
identifier
ispartof
issn
language spa
recordid cdi_csuc_recercat_oai_recercat_cat_2072_491043
source Recercat
subjects Ciencia indagadora
CLIL
Experiencia
Formación docente
Primaria
title Integrar la enseñanza de la ciencia indagadora y la lengua extranjera en educación primaria : un estudio de caso sobre la experiencia en formación inicial de maestros
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2025-01-17T07%3A31%3A25IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-csuc_XX2&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Integrar%20la%20ense%C3%B1anza%20de%20la%20ciencia%20indagadora%20y%20la%20lengua%20extranjera%20en%20educaci%C3%B3n%20primaria%20:%20un%20estudio%20de%20caso%20sobre%20la%20experiencia%20en%20formaci%C3%B3n%20inicial%20de%20maestros&rft.au=Cladera%20Artigues,%20Catalina&rft.date=2017&rft_id=info:doi/&rft_dat=%3Ccsuc_XX2%3Eoai_recercat_cat_2072_491043%3C/csuc_XX2%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true