Undersøgende STEM undervisning med læringsplatforme - almendidaktisk infrastruktur til fagdidaktisk arbejde

Denne artikel undersøger, hvilke muligheder og begrænsninger der er for at planlægge undersøgende STEM undervisning i digitale platforme, og hvad der har betydning for dette. Det empiriske grundlag er to forløb, der er udviklet i samme læringsplatform, hvor det ene af disse forløb har været målrette...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Learning Tech 2019-08 (6), p.228-249
Hauptverfasser: Tamborg, Andreas Lindenskov, Dreyøe, Jonas, Gissel, Stig Toke, Misfeldt, Morten
Format: Artikel
Sprache:eng
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
container_end_page 249
container_issue 6
container_start_page 228
container_title Learning Tech
container_volume
creator Tamborg, Andreas Lindenskov
Dreyøe, Jonas
Gissel, Stig Toke
Misfeldt, Morten
description Denne artikel undersøger, hvilke muligheder og begrænsninger der er for at planlægge undersøgende STEM undervisning i digitale platforme, og hvad der har betydning for dette. Det empiriske grundlag er to forløb, der er udviklet i samme læringsplatform, hvor det ene af disse forløb har været målrettet en undersøgende tilgang. Det teoretiske udgangspunkt for artiklen er instrumentel genese, som stammer fra kognitiv ergonomi, samt grundprincipper fra undersøgende undervisning. Artiklen viser, at dele af platformens design vanskeliggør muligheden for at tilrettelægge undervisningen med en undersøgende tilgang. Vi påviser samtidigt, at lærerne har mulighed for at kunne tilpasse platformene til deres ønsker og behov, men at det kræver, at lærerne gennem tydelige og artikulerede didaktiske principper og pædagogiske intentioner har opbygget resiliens for deres undervisningspraksis, herunder deres didaktiske valg.
doi_str_mv 10.7146/lt.v4i6.110774
format Article
fullrecord <record><control><sourceid>crossref</sourceid><recordid>TN_cdi_crossref_primary_10_7146_lt_v4i6_110774</recordid><sourceformat>XML</sourceformat><sourcesystem>PC</sourcesystem><sourcerecordid>10_7146_lt_v4i6_110774</sourcerecordid><originalsourceid>FETCH-LOGICAL-c794-cad036b64c6cfd9d4dadb9ac8aa8dc4ce5337e0698652540cb5dce5ffaf750643</originalsourceid><addsrcrecordid>eNpFkEtqwzAURUVpoSHNtGNtwK4U_exhCekHUjqoOzbP-gQ1shMkJdANdQ2dZ2N1SKCje7iPdwcHoXtKSkW5fAi5PHAvS0qJUvwKTeaci0JWlFxfWNUVvUWzlHxHGOdMVqKeoP5zMDam4-_ajoA_muUb3p-qg0-DH9a4twaH408cOe0CZLeNvcUFhtCPH97AJvu0wX5wEVKO-03eR5x9wA7W_2eInf0y9g7dOAjJzi45Rc3Tslm8FKv359fF46rQquaFBkOY7CTXUjtTG27AdDXoCqAymmsrGFOWyLqSYi440Z0wY-kcOCWI5GyKyvOsjtuUonXtLvoe4ndLSXvS1YbcnnS1Z13sD8NnZAs</addsrcrecordid><sourcetype>Aggregation Database</sourcetype><iscdi>true</iscdi><recordtype>article</recordtype></control><display><type>article</type><title>Undersøgende STEM undervisning med læringsplatforme - almendidaktisk infrastruktur til fagdidaktisk arbejde</title><source>Tidsskrift.dk Open Access Free</source><creator>Tamborg, Andreas Lindenskov ; Dreyøe, Jonas ; Gissel, Stig Toke ; Misfeldt, Morten</creator><creatorcontrib>Tamborg, Andreas Lindenskov ; Dreyøe, Jonas ; Gissel, Stig Toke ; Misfeldt, Morten</creatorcontrib><description>Denne artikel undersøger, hvilke muligheder og begrænsninger der er for at planlægge undersøgende STEM undervisning i digitale platforme, og hvad der har betydning for dette. Det empiriske grundlag er to forløb, der er udviklet i samme læringsplatform, hvor det ene af disse forløb har været målrettet en undersøgende tilgang. Det teoretiske udgangspunkt for artiklen er instrumentel genese, som stammer fra kognitiv ergonomi, samt grundprincipper fra undersøgende undervisning. Artiklen viser, at dele af platformens design vanskeliggør muligheden for at tilrettelægge undervisningen med en undersøgende tilgang. Vi påviser samtidigt, at lærerne har mulighed for at kunne tilpasse platformene til deres ønsker og behov, men at det kræver, at lærerne gennem tydelige og artikulerede didaktiske principper og pædagogiske intentioner har opbygget resiliens for deres undervisningspraksis, herunder deres didaktiske valg.</description><identifier>ISSN: 2445-7981</identifier><identifier>EISSN: 2445-6810</identifier><identifier>DOI: 10.7146/lt.v4i6.110774</identifier><language>eng</language><ispartof>Learning Tech, 2019-08 (6), p.228-249</ispartof><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,27924,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Tamborg, Andreas Lindenskov</creatorcontrib><creatorcontrib>Dreyøe, Jonas</creatorcontrib><creatorcontrib>Gissel, Stig Toke</creatorcontrib><creatorcontrib>Misfeldt, Morten</creatorcontrib><title>Undersøgende STEM undervisning med læringsplatforme - almendidaktisk infrastruktur til fagdidaktisk arbejde</title><title>Learning Tech</title><description>Denne artikel undersøger, hvilke muligheder og begrænsninger der er for at planlægge undersøgende STEM undervisning i digitale platforme, og hvad der har betydning for dette. Det empiriske grundlag er to forløb, der er udviklet i samme læringsplatform, hvor det ene af disse forløb har været målrettet en undersøgende tilgang. Det teoretiske udgangspunkt for artiklen er instrumentel genese, som stammer fra kognitiv ergonomi, samt grundprincipper fra undersøgende undervisning. Artiklen viser, at dele af platformens design vanskeliggør muligheden for at tilrettelægge undervisningen med en undersøgende tilgang. Vi påviser samtidigt, at lærerne har mulighed for at kunne tilpasse platformene til deres ønsker og behov, men at det kræver, at lærerne gennem tydelige og artikulerede didaktiske principper og pædagogiske intentioner har opbygget resiliens for deres undervisningspraksis, herunder deres didaktiske valg.</description><issn>2445-7981</issn><issn>2445-6810</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2019</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpFkEtqwzAURUVpoSHNtGNtwK4U_exhCekHUjqoOzbP-gQ1shMkJdANdQ2dZ2N1SKCje7iPdwcHoXtKSkW5fAi5PHAvS0qJUvwKTeaci0JWlFxfWNUVvUWzlHxHGOdMVqKeoP5zMDam4-_ajoA_muUb3p-qg0-DH9a4twaH408cOe0CZLeNvcUFhtCPH97AJvu0wX5wEVKO-03eR5x9wA7W_2eInf0y9g7dOAjJzi45Rc3Tslm8FKv359fF46rQquaFBkOY7CTXUjtTG27AdDXoCqAymmsrGFOWyLqSYi440Z0wY-kcOCWI5GyKyvOsjtuUonXtLvoe4ndLSXvS1YbcnnS1Z13sD8NnZAs</recordid><startdate>20190819</startdate><enddate>20190819</enddate><creator>Tamborg, Andreas Lindenskov</creator><creator>Dreyøe, Jonas</creator><creator>Gissel, Stig Toke</creator><creator>Misfeldt, Morten</creator><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope></search><sort><creationdate>20190819</creationdate><title>Undersøgende STEM undervisning med læringsplatforme - almendidaktisk infrastruktur til fagdidaktisk arbejde</title><author>Tamborg, Andreas Lindenskov ; Dreyøe, Jonas ; Gissel, Stig Toke ; Misfeldt, Morten</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c794-cad036b64c6cfd9d4dadb9ac8aa8dc4ce5337e0698652540cb5dce5ffaf750643</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2019</creationdate><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Tamborg, Andreas Lindenskov</creatorcontrib><creatorcontrib>Dreyøe, Jonas</creatorcontrib><creatorcontrib>Gissel, Stig Toke</creatorcontrib><creatorcontrib>Misfeldt, Morten</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><jtitle>Learning Tech</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Tamborg, Andreas Lindenskov</au><au>Dreyøe, Jonas</au><au>Gissel, Stig Toke</au><au>Misfeldt, Morten</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>Undersøgende STEM undervisning med læringsplatforme - almendidaktisk infrastruktur til fagdidaktisk arbejde</atitle><jtitle>Learning Tech</jtitle><date>2019-08-19</date><risdate>2019</risdate><issue>6</issue><spage>228</spage><epage>249</epage><pages>228-249</pages><issn>2445-7981</issn><eissn>2445-6810</eissn><abstract>Denne artikel undersøger, hvilke muligheder og begrænsninger der er for at planlægge undersøgende STEM undervisning i digitale platforme, og hvad der har betydning for dette. Det empiriske grundlag er to forløb, der er udviklet i samme læringsplatform, hvor det ene af disse forløb har været målrettet en undersøgende tilgang. Det teoretiske udgangspunkt for artiklen er instrumentel genese, som stammer fra kognitiv ergonomi, samt grundprincipper fra undersøgende undervisning. Artiklen viser, at dele af platformens design vanskeliggør muligheden for at tilrettelægge undervisningen med en undersøgende tilgang. Vi påviser samtidigt, at lærerne har mulighed for at kunne tilpasse platformene til deres ønsker og behov, men at det kræver, at lærerne gennem tydelige og artikulerede didaktiske principper og pædagogiske intentioner har opbygget resiliens for deres undervisningspraksis, herunder deres didaktiske valg.</abstract><doi>10.7146/lt.v4i6.110774</doi><tpages>22</tpages><oa>free_for_read</oa></addata></record>
fulltext fulltext
identifier ISSN: 2445-7981
ispartof Learning Tech, 2019-08 (6), p.228-249
issn 2445-7981
2445-6810
language eng
recordid cdi_crossref_primary_10_7146_lt_v4i6_110774
source Tidsskrift.dk Open Access Free
title Undersøgende STEM undervisning med læringsplatforme - almendidaktisk infrastruktur til fagdidaktisk arbejde
url https://sfx.bib-bvb.de/sfx_tum?ctx_ver=Z39.88-2004&ctx_enc=info:ofi/enc:UTF-8&ctx_tim=2024-12-24T14%3A29%3A27IST&url_ver=Z39.88-2004&url_ctx_fmt=infofi/fmt:kev:mtx:ctx&rfr_id=info:sid/primo.exlibrisgroup.com:primo3-Article-crossref&rft_val_fmt=info:ofi/fmt:kev:mtx:journal&rft.genre=article&rft.atitle=Unders%C3%B8gende%20STEM%20undervisning%20med%20l%C3%A6ringsplatforme%20-%20almendidaktisk%20infrastruktur%20til%20fagdidaktisk%20arbejde&rft.jtitle=Learning%20Tech&rft.au=Tamborg,%20Andreas%20Lindenskov&rft.date=2019-08-19&rft.issue=6&rft.spage=228&rft.epage=249&rft.pages=228-249&rft.issn=2445-7981&rft.eissn=2445-6810&rft_id=info:doi/10.7146/lt.v4i6.110774&rft_dat=%3Ccrossref%3E10_7146_lt_v4i6_110774%3C/crossref%3E%3Curl%3E%3C/url%3E&disable_directlink=true&sfx.directlink=off&sfx.report_link=0&rft_id=info:oai/&rft_id=info:pmid/&rfr_iscdi=true