A contribuição da análise de conteúdo nos estudos na área da Educação Especial e sua interface com a prematuridade
http://dx.doi.org/10.5902/1984686X6446 OBJETIVOS: Apresentar os procedimentos metodológicos utilizados para elaboração de categorias em estudos na área de interface entre Educação Especial e prematuridade, apoiados na metodologia da análise de conteúdo de Bardin. MÉTODOS: O corpus de análise foram o...
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Veröffentlicht in: | Revista Educação Especial 2014-06, Vol.27 (49), p.459-470 |
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Hauptverfasser: | , , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | eng |
Online-Zugang: | Volltext |
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creator | Pizzani, Luciana Lopes, Juliana De Fátima Manzini, Mariana Gurian Martinez, Claudia Maria Simões |
description | http://dx.doi.org/10.5902/1984686X6446 OBJETIVOS: Apresentar os procedimentos metodológicos utilizados para elaboração de categorias em estudos na área de interface entre Educação Especial e prematuridade, apoiados na metodologia da análise de conteúdo de Bardin. MÉTODOS: O corpus de análise foram os resumos das teses e dissertações disponibilizadas no Banco de Teses da Capes, envolvendo a temática da prematuridade, recuperados no período de 1987 a 2009. RESULTADOS: Foram selecionados 1173 registros, sendo possível estabelecer duas categorias de objetivos: Temática Principal (TP): estudos cujos assuntos estão ligados diretamente aos indivíduos prematuros; Temática Secundária (TS): estudos cujo tema da prematuridade aparece como fruto ou resultado da pesquisa realizada. CONCLUSÃO: A análise de conteúdo contribuiu para identificar os aspectos mais estudados na área da prematuridade no Brasil, a partir do Banco de Teses da Capes, permitindo visualizar que essa temática tem sido trabalhada em diferentes áreas do conhecimento e por equipes multiprofissionais na tentativa de prevenir ou minimizar as seqüelas incapacitantes através da estimulação e intervenção precoce, já que o nascimento pré-termo pode ser considerado um problema de saúde coletiva devido a sua alta ocorrência em todo o mundo. |
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MÉTODOS: O corpus de análise foram os resumos das teses e dissertações disponibilizadas no Banco de Teses da Capes, envolvendo a temática da prematuridade, recuperados no período de 1987 a 2009. RESULTADOS: Foram selecionados 1173 registros, sendo possível estabelecer duas categorias de objetivos: Temática Principal (TP): estudos cujos assuntos estão ligados diretamente aos indivíduos prematuros; Temática Secundária (TS): estudos cujo tema da prematuridade aparece como fruto ou resultado da pesquisa realizada. CONCLUSÃO: A análise de conteúdo contribuiu para identificar os aspectos mais estudados na área da prematuridade no Brasil, a partir do Banco de Teses da Capes, permitindo visualizar que essa temática tem sido trabalhada em diferentes áreas do conhecimento e por equipes multiprofissionais na tentativa de prevenir ou minimizar as seqüelas incapacitantes através da estimulação e intervenção precoce, já que o nascimento pré-termo pode ser considerado um problema de saúde coletiva devido a sua alta ocorrência em todo o mundo.</description><identifier>ISSN: 1984-686X</identifier><identifier>EISSN: 1984-686X</identifier><identifier>DOI: 10.5902/1984686X6446</identifier><language>eng</language><ispartof>Revista Educação Especial, 2014-06, Vol.27 (49), p.459-470</ispartof><oa>free_for_read</oa><woscitedreferencessubscribed>false</woscitedreferencessubscribed></display><links><openurl>$$Topenurl_article</openurl><openurlfulltext>$$Topenurlfull_article</openurlfulltext><thumbnail>$$Tsyndetics_thumb_exl</thumbnail><link.rule.ids>314,780,784,864,27924,27925</link.rule.ids></links><search><creatorcontrib>Pizzani, Luciana</creatorcontrib><creatorcontrib>Lopes, Juliana De Fátima</creatorcontrib><creatorcontrib>Manzini, Mariana Gurian</creatorcontrib><creatorcontrib>Martinez, Claudia Maria Simões</creatorcontrib><title>A contribuição da análise de conteúdo nos estudos na área da Educação Especial e sua interface com a prematuridade</title><title>Revista Educação Especial</title><description>http://dx.doi.org/10.5902/1984686X6446 OBJETIVOS: Apresentar os procedimentos metodológicos utilizados para elaboração de categorias em estudos na área de interface entre Educação Especial e prematuridade, apoiados na metodologia da análise de conteúdo de Bardin. MÉTODOS: O corpus de análise foram os resumos das teses e dissertações disponibilizadas no Banco de Teses da Capes, envolvendo a temática da prematuridade, recuperados no período de 1987 a 2009. RESULTADOS: Foram selecionados 1173 registros, sendo possível estabelecer duas categorias de objetivos: Temática Principal (TP): estudos cujos assuntos estão ligados diretamente aos indivíduos prematuros; Temática Secundária (TS): estudos cujo tema da prematuridade aparece como fruto ou resultado da pesquisa realizada. CONCLUSÃO: A análise de conteúdo contribuiu para identificar os aspectos mais estudados na área da prematuridade no Brasil, a partir do Banco de Teses da Capes, permitindo visualizar que essa temática tem sido trabalhada em diferentes áreas do conhecimento e por equipes multiprofissionais na tentativa de prevenir ou minimizar as seqüelas incapacitantes através da estimulação e intervenção precoce, já que o nascimento pré-termo pode ser considerado um problema de saúde coletiva devido a sua alta ocorrência em todo o mundo.</description><issn>1984-686X</issn><issn>1984-686X</issn><fulltext>true</fulltext><rsrctype>article</rsrctype><creationdate>2014</creationdate><recordtype>article</recordtype><recordid>eNpNkE1OwzAQhS0EElXpjgP4AATsZOI4y6oKP1IlNl2wiyb2RDJqk8hOFj1OxYI7sM3FSCiLzubNp5n3Fo-xeyke01zETzLXoLT6UADqii1mjGa-vthv2SqETzGNElpqsWDHNTdt03tXDW78Hr9abpFjM572LhC39Hel8ce2vGkDp9APdtIG-XjyhPN3YQeDZ28ROjIO95x4GJC7yeprNHPKgSPvPB2wH7yzaOmO3dS4D7T61yXbPRe7zWu0fX9526y3kclSFakKqRImywGApNYxSQNJlgLFRoKIIZYok9gYoBRyzJQCq6yeUICsKkyW7OEca3wbgqe67Lw7oD-WUpRzceVlcckvc6xlXQ</recordid><startdate>20140602</startdate><enddate>20140602</enddate><creator>Pizzani, Luciana</creator><creator>Lopes, Juliana De Fátima</creator><creator>Manzini, Mariana Gurian</creator><creator>Martinez, Claudia Maria Simões</creator><scope>AAYXX</scope><scope>CITATION</scope></search><sort><creationdate>20140602</creationdate><title>A contribuição da análise de conteúdo nos estudos na área da Educação Especial e sua interface com a prematuridade</title><author>Pizzani, Luciana ; Lopes, Juliana De Fátima ; Manzini, Mariana Gurian ; Martinez, Claudia Maria Simões</author></sort><facets><frbrtype>5</frbrtype><frbrgroupid>cdi_FETCH-LOGICAL-c756-6baeb0c79444e1882e1c43754e2c1402421a132cc4e549a7664d6d8c4e041bba3</frbrgroupid><rsrctype>articles</rsrctype><prefilter>articles</prefilter><language>eng</language><creationdate>2014</creationdate><toplevel>online_resources</toplevel><creatorcontrib>Pizzani, Luciana</creatorcontrib><creatorcontrib>Lopes, Juliana De Fátima</creatorcontrib><creatorcontrib>Manzini, Mariana Gurian</creatorcontrib><creatorcontrib>Martinez, Claudia Maria Simões</creatorcontrib><collection>CrossRef</collection><jtitle>Revista Educação Especial</jtitle></facets><delivery><delcategory>Remote Search Resource</delcategory><fulltext>fulltext</fulltext></delivery><addata><au>Pizzani, Luciana</au><au>Lopes, Juliana De Fátima</au><au>Manzini, Mariana Gurian</au><au>Martinez, Claudia Maria Simões</au><format>journal</format><genre>article</genre><ristype>JOUR</ristype><atitle>A contribuição da análise de conteúdo nos estudos na área da Educação Especial e sua interface com a prematuridade</atitle><jtitle>Revista Educação Especial</jtitle><date>2014-06-02</date><risdate>2014</risdate><volume>27</volume><issue>49</issue><spage>459</spage><epage>470</epage><pages>459-470</pages><issn>1984-686X</issn><eissn>1984-686X</eissn><abstract>http://dx.doi.org/10.5902/1984686X6446 OBJETIVOS: Apresentar os procedimentos metodológicos utilizados para elaboração de categorias em estudos na área de interface entre Educação Especial e prematuridade, apoiados na metodologia da análise de conteúdo de Bardin. 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