Conhecimentos funcionais de treinadores de modalidades esportivas extraclasse em uma cidade do sul do Brasil

Muitas vezes, no esporte extraclasse escolar, professores/as de educação física assumem o papel de treinadores/as. Para que a prática desses indivíduos seja efetiva, é necessário que possuam e dominem alguns conhecimentos funcionais. A partir disso, os objetivos do presente estudo foram traçar o perfil de formação acadêmica e experiência dos treinadores e treinadoras de equipes escolares de Pelotas-RS e verificar suas percepções de domínio sobre seus conhecimentos funcionais. Participaram do estudo 25 treinadores(as) com idade média de 38,48 anos (±9,955), sendo 19 do sexo masculino e 6 do sexo feminino. Foram utilizados como instrumentos um questionário de caracterização e o Questionário dos Conhecimentos do Treinador (QCT). Foram realizadas análises descritivas de frequência, média e desvio padrão. Verificou-se que todos/as participantes possuem graduação e a grande maioria (96%) possui pós-graduação em algum nível. Quanto à autopercepção de domínio dos conhecimentos, os três itens que apresentaram maior média foram “intervenção-pedagógica”, “reflexão sobre a própria prática” e “gestão de treino” respectivamente. Por outro lado, os itens com as médias mais baixas foram “formação de outros treinadores” e “avaliação e implementação de programas de treinamento”. Concluiu-se que os/as treinadores/as participantes do presente estudo possuem a percepção de que dominam bem a maior parte dos conhecimentos abordados, mas ainda existem alguns conhecimentos a aprimorar.