REGULACIÓN EMOCIONAL Y DESEMPEÑO ACADÉMICO: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE SUS RELACIONES EMPÍRICAS

Foi proposto que a regulação da emoção (ER) é um fator com uma capacidade preditiva de desempenho acadêmico. No entanto, estudos empíricos são escassos e ainda relativamente pouco se sabe sobre a relação específica das estratégias e habilidades RE com diferentes indicadores de desempenho acadêmico....

Ausführliche Beschreibung

Bibliographische Detailangaben

Veröffentlicht in:	Psicologia em estudo 2017-09, Vol.22 (3), p.299
Hauptverfasser:	Andrés, María Laura, Stelzer, Florencia, Canet Juric, Lorena, Introzzi, Isabel, Rodríguez-Carvajal, Raquel, Navarro Guzmán, José Ignacio
Format:	Artikel
Sprache:	eng
Online-Zugang:	Volltext
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